世界为谁存在教学设计.docVIP

《世界为谁存在》教学设计 设计理念： 以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。 一、导入新课 孩子们，你们读过图画书吗？图画也是文字，看那些美妙绝伦的画，那些时而简单又深刻，时而好玩又有趣的故事，是人生中的一大享受。当触摸那些厚重平滑美妙的图画时，我会感到很快乐，不知道你呢？ 世界为谁而存在？这是一个很大的问题，你想过吗，你有答案吗？世界为谁而存在？森林里的动物宝宝们也有如此的疑问，且先来听听他们的爸爸妈妈是怎么回答的。 a分角色朗读，我读旁白，你们来当小动物。 b思考一个问题，为什么动物的爸爸妈妈都告诉孩子世界是为他们而存在。 1、他们的父母很爱自己的孩子，他们就是他的唯一，想让他自信乐观的活下来。对，你们就是父母的天，唯一的希望。 2、不仅是动物，人类也有如此的疑问，我们先不看，来猜猜小男孩是如何回答的。 猜对了，不过仅仅是一半。听听爸爸的回答。 这就是人类，他看的更广，更深，这个世界，为了一切而存在。为雪兔，为鲸鱼，当然也为我们人类。让我们再来读一读，看看这个世界都为我们提供了什么。 a用心想，这个世界还给我们提供了什么？ 对啊，所以我们应该学会感恩，感谢这个世界。 b为什么每一个动物看到的世界是不一样的，换句话说，比如为什么鲸鱼没有看到绿油油的草原。再深一步说，他们看