南通倪胜勇体操教材解读.pptVIP

《教学指南》“体操教材”简介 南通市教育科学研究中心 倪胜勇 体操教材选择的依据 2011版义务教育体育与健康课程标准在不同水平学段，对涉及体操动作技能学习的内容与要求。 借鉴1997年以来我国中小学体育教学大纲小学、初中各年级体操教材内容分布。 借鉴我省编写的小学、初中体育教材教参体操内容与教学进度。 对当前中小学体操教学的现状调研。 体操教材的性质 体操是中小学体育与健康课程必修的基本教材，体操运动对塑造学生健美的体型、提高各项身体素质，培养勇敢、顽强和坚韧的意志品质，团结合作的精神，强化安全意识等方面，具有独特的功效。 体操教材的特性表现在：动作的非常规性、复杂性和艺术性。 非常规性：主要体现在体操动作是根据人体各部位的协调配合，设计成各个相对独立的动作，动作结构之间的差异性很大，不宜自学，需要有专门的教与学的循序渐进过程。 复杂性：主要体现在完成体操动作的过程中，身体对动作结构→节奏→空间的感受、把握和表现的能力上。如动作的方向、方法、姿态，以及从开始到结束动作程序规范等。 艺术性：主要体现在通过动作结构、形式和表现技巧等方面呈现其艺术价值。即完成体操动作的过程中，对身体姿态和表现技巧有特殊的美学要求。 体操教材必学内容类 队列队形 广播操 平衡类 滚翻类 支撑类 悬垂类 攀爬类 组合类 各水平段体操各类项目内容分布 队列队形类 水平一 水平二 水平三 水