实验1-测量误皮差与数据处理.docVIP

PAGE PAGE 4 测量误差与数据处理 物理实验是以测量为基础的。测量任何物理量，由于测量条件不能尽善尽美、仪器的分度值不可能无限小，所得结果都不会是绝对精确的。对测量结果精确度的评价是一门专门科学，涉及面非常广泛。对实验数据的处理和测量误差的分析估算能力，是科学实验技能的一个重要方面，在物理实验课中，对有关知识作初步介绍，并通过具体实验进行最基本的训练。 测量与误差 1、物理量的测量 在科学实验和生产中，所有的物理量都是通过测量得到的。测量是为确定被测对象的数值多少而进行的实验过程。在这个过程中通常借助专门的工具、仪器，把被测对象直接或间接地与同类标准量进行比较，得出用数值和单位共同表示的测量结果。所谓测量就是将被测物理量与作为标准的同类物理量进行比较，从而获得被测物理量的量值为目的的全部操作。 测量各种物理量的具体方法有多种多样。根据获取测量数据的方式不同，可将测量分为直接测量和间接测量；根据测量条件的不同，可分为等精度测量和不等精度测量。 (1)直接测量 待测物理量可以从量具或仪器上直接读取的方式叫直接测量。如用米尺测量长度，用天平测量质量，电表测量电压等都是直接测量。 (2)间接测量 待测物理量不能由测量仪器直接读出，而是需要用一些原理和公式由直接测量得到的各物理量推算出来的方式叫间接测量。如测量圆管的体积V，先要测量圆管的高度h、外径D和内径d，然后通过公式 计算求得圆管的体积V，这就是间接测量。 在工程技术中，能直接测量的物理量是很少的，大部分物理量的测量是采用间接测量。然而，一个物理量的测量需用直接测量还是用间接测量并不是绝对的，通常与仪器的选择有关。如测量液体的比重，选用量筒和天平作为测量工具为间接测量，选用比重计作为测量工具则为直接测量。随着科学技术的进步和发展，将有更多、更精密仪器设备以满足对更多物理量进行直接测量。 (3)等精度测量 在相同测量条件下对某一物理量重复n次测量，得出的数值为，，…，，…，，这几个数值中我们没有理由认为其中某一次测量比另一次测量更准确些或不准确些，即每次测量的精度是相同的，这种测量称为等精度测量，比如在完全相同的条件下，用螺旋测微器对钢珠的直径进行n次的测量即为等精度测量。 测量条件是指一切能影响测量结果，本质上又可控制的全部因素。测量条件包括：进行测量的人、测量方法、测量仪器及其调整方法、环境条件等。环境条件是指测量过程中环境的温度、湿度、大气压力、气流、振动、辐射强度等。 (4)不等精度测量 测量条件中只要其中一个发生了变化，就变为不等精度测量。如在不同的环境温度下测量电阻就是不等精度测量，因为电阻是随温度的变化而变化的物理量。 等精度测量与不等精度测量的数据，在处理方法上是不同的，在以下的讨论中所涉及的测量数据均为等精度测量的情况。 2、测量误差 在确定的条件下，反映任何物质（物体）物理特性的物理量所具有的客观真实数值，称为真值。测量的目的就是力图获得真值。但是，由于受仪器灵敏度和分辨率、实验原理的近似性、环境的不稳定性以及测量者自身因素的局限，测量总是得不到真值，测量值只能是真值不同程度的近似值。测量值与真值之间的差异叫测量误差。如果用表示测量值，表示真值，测量误差为： （1） 因为与具有相同的单位，故又称为绝对误差，简称误差。 随着科学技术的进步，测量误差可以被控制得越来越小。但实践证明，任何实验的误差都不能降为零，误差始终存在于一切科学实验中，这个结论称为误差公理。也就是说，从测量的角度来讲，真值不可能确切获得。因此，将测量的实际值、已修正过的算术平均值等被认为充分接近真值，可用来替代真值，用来替代真值的量值称为约定真值。这样一来，绝对误差就是测量结果与约定真值之差。误差既然是客观存在，那么就有必要研究、分析误差的来源和性质。 (1)误差的分类 根据误差产生的原因及性质，可将误差分为两类。 a．系统误差 在确定条件下多次测量同一物理量时，测量值总是有规律地朝着某一方向偏离真值，这种误差称为系统误差。系统误差的特点是误差的数值和符号基本保持恒定，或在条件改变时按一定规律而变化。系统误差的主要来源有： ①实验装置误差。由于仪器本身的缺陷，或者由于测量前没有很好地调节仪器所引起的误差。比如天平两臂不等长，仪表零点不准等。 ②方法或理论误差。由于测量原理、方法不完善而引起的误差。比如测量体积时未考虑到膨胀因素，温度变化对仪器本身影响太大等。 ③环境误差。由于外界影响而引起的误差。比如温度发生变化，电磁场干扰等。 ④人员误差。由于测量者在操作经验、分辨能力、反应速度、读数习惯与偏向引起的误差。比如有的人读数总是偏大或偏小等。 系统误差服从因果规律，任何一种系统误差，都有其