民主式教学理论与实践探索 启兴.ppt

摘 要：民主式教学摒弃讲授式采用引导式，引导学生发现、探究、合作、互动，经历多教少教不教、完成从“扶”到“放”的教学全过程，教会学生自主学习，培养学生的发现、探究、合作、自主、创新意识，培养学生的发现能力、探究能力、互助合作能力和创新创造能力，让学生做课堂教学的主体和学生做学习的主人落到实处成为现实。把学生培养成全面发展的学习型、研究型、创新型人才。 ? 关键词：民主式教学 自主学习 发现 探究 合作 互动 创新 一、民主式教学的历史使命 众所周知，被称为“十年浩劫”的“文化大革命”结束后，我国恢复了高考制度，由于中小学教育曾一度瞄准了高考，为了高考而教，为了高考而学，一切为了高考。中小学教育几乎成了“应试教育”。 （一）应试教育的肆虐顽强 在应试教育中，无论是教师的教还是学生的学，以及对于教学效果的检查和评定，都是围绕知识来展开的，让学生掌握尽可能多的知识从容应对考试，几乎成了教师主要使命。“告知”式的教和接受式的学成了学科教学的基本图式，只告知学生现成的结论，很少向学生展现获得结论的研究过程，学生的学习仅仅是停留在“知道”的水平上，很少有人做深入的探问。 应试教育中，由于追求大量的知识，对知识的量的片面追求导致学生所拥有的“大量知识”仅仅是作为外在于学生的大量信息而存在着，无法成为学生认知结构中的一部分。学生可能获得“大量的知识