圣公会李兆强小学2009年116日.pptVIP

學校簡介 1970年創校 2003年實施全日制 共三十一班 學生約一千人 共五十六位教師 學校關注事項 推行生命教育 發展閱讀文化 跨課程閱讀--兩條腿走路 閱讀文化的建構 跨科學習的推展 整體閱讀文化的建構 建立閱讀氛圍 安排不同形式的課節 早讀課、中文廣泛、英文廣泛、中央圖書課 提供不同種類的圖書 課室圖書、圖書角、中文廣泛、英文廣泛、中央圖書 主題閱讀推廣 建立閱讀分享的文化 故事UA、出版「悅讀」、伴讀大使、閱讀大使、讀書會、老師講故事 掌握閱讀策略 整體閱讀策略的教學計畫 中文廣泛、英文廣泛、中央圖書課 「悅讀」 Reading Bees 家長教育 教師工作坊 整體閱讀文化的建構 初步成效 學生閱讀興趣濃厚 學生閱讀數量提昇 香港公共圖書館主辦之 「兒童及青少年閱讀計劃」 首五名最積極參與學校獎 學生掌握基本的閱讀策略 從閱讀中學習 2007–2008年度 四年級 提高閱讀效能 加強閱讀策略的認識和運用 結合課內及課外的閱讀,拓闊閱讀面 跨課程的推動 跨科學習模式 一至三年級 平行學科設計 把各科與同一主題有關的課文調動到同一時段內教授 四至六年級 多學科取向 不同科目的老師在教學法、名詞、教學次序、教學信念等取得配合 跨科學習 幫助學生較全面地理解知識和經驗,獲得較完整的概念。 讓學生了解學科的知識並不是獨立的，他們從一個學科中所獲得的知識，是可