专题小结——小班幼儿个别化学习实践与思考.docVIP

小班幼儿个别化学习的实践与思考 周 萍 2016.1 个别化学习活动是教师根据主题内容的需要，从HYPERLINK /youer/幼儿的兴趣出发，提供给HYPERLINK /youer/幼儿进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的环境，它可以使不同发展水平的HYPERLINK /youer/幼儿获得相应的发展。小班幼儿正处于动作思维向具体形象思维过渡的阶段，他们对于造型可爱、形象逼真、情景性强的游戏特别感兴趣，在这里HYPERLINK /youer/幼儿能自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，它有着相对宽松、自由的活动氛围、灵活多样的活动形式，能让孩子们体验到自由和自主，体验到乐趣。 一、给个别化学习赋予一定的情景性，游戏性 小班幼儿的年龄特点表明：生活化、真实性的游戏情境更适合小班幼儿。因此我们努力使材料的投放更显趣味性。让孩子们在与材料的操作、互动中获得了经验。在创设个别化HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=17is_app=0jk=ee55b6309bfd5da4k=%D1%A7%CF%B0k0=%D1%A7%CF%B0kdi0=0luki=6n=10p=baiduq=chraaa_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=a45dfd9b30b655eess