十章节压强和力.pptVIP

一、教材分析 本节教材由观察引出问题，并由观察得到有关液体压强的知识。教材紧接着安排了一个探究活动，着重研究影响液体内部压强大小的因素。在研究中只要求得到压强和深度、液体的密度的定性关系，不要求定量计算；在“WWW”栏目中安排的习题也以定性分析和实验小制作为主，这是教师在教学中应把握的“度”。 二、学法分析 液体压强的公式已不作要求，所以在以后的考试中不会涉及液体压强的计算，中考命题应该主要侧重于设置生活情景，联系实际，定性研究液体压强的影响因素，增加开放性的实验设计题和答案不唯一的发散思维题，题型将以填空、选择、实验和简答居多，学生在学习中应该从探究性实验和基础知识这两方面入手进行强化。 三、教学目标 1.知识与技能： （1）通过实验，认识到液体有压强。 （2）通过实验探究，了解影响液体压强大小的因素。 2．过程与方法： （1）培养学生观察、实验、分析和概括的能力。 （2）通过探究影响液体压强大小的因素，培养学生理论联系实际的能力。 3．情感态度与价值观： （1）通过学生的实验探究，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神。 （2）通过观察和探究，培养学生对科学的求知欲。 四、重点和难点 教学的重点： ①感受和体验液体压强的存在，知道液体压强 产生的原因； ②了解影响液体内部压强大小的因素； ③液体压强的特点。教学难点： 如何如何引导组织学生进行自主性科学探究实验。 五、 教法设计 针对本节以实验为基础的特点，确定本节主要采用教师引导下，让学生自主实验探究的方法进行 教学，教学过程中具体使用的教法有：提问、实验、讨论、总结归纳、谈话交流、多媒体辅助等。 六、 学法设计 为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学生主要学法为实验探究法和谈话交流。 七、 教学过程设计 1、创设情景，引入新课 思考（1）固体能产生压强，那么液体有 压强吗？ （ 2）怎样才能体现液体压强的存在呢？ 2、合作学习，自主探究 思考：1.液体内部压强有何特点呢？ 2.影响液体内部压强大小的因素有哪些？ 提出问题： 猜想假设： 猜想A：液体内部压强可能与方向有关。 猜想B：液体内部压强可能与深度有关。 猜想C：液体内部压强可能与液体密度有关。 设计实验： 1）方法： 2）器材： 实验并收集数据： A：探究液体内部压强与方向有关； B：探究液体内部压强与深度有关； C：探究液体内部压强与液体密度有关； 分析评估： 结论A： 结论B： 结论C： 八、板书设计 10.2 液体的压强 产生原因:液体由于受重力作用及本身的流动性. 特点: (1)液体对容器底部和侧壁器都有压强。 （2）在同一深度液体向各个方向的压强相等。 （3）液体的压强随深度的增加而增大。 （4）不同液体的压强还与液体密度有关，在 同一深度处，液体密度越大，压强越大。 * * 第十章 压强和浮力 ——说课稿 塘桥初中 黄建初 橡皮膜向下凸出，说明了什么问题？ 液体对容器底有压强。 结论： 原因： 液体受到重力。 橡皮膜向侧壁凸出，说明了什么问题？ 结论： 液体对容器侧壁有压强。 原因： 液体具有流动性。 以下图示实验能说明什么呢？ 结论： 液体内部向各个方向都有压强。 信息快递——压强计： 1、研究液体内部压强的仪器。 2、U型管左右液面高度差来反映液体内部压强的大小。 我们已经证实了液体向各个方向都有压强。 液体内部压强的大小有哪些特点呢？ 控制变量法 液体压强大小与什么因素有关？ 3）表格设计： 压强计、水槽、水、盐水、刻度尺 金属盒方向 U型管两侧液面高度差/cm 上下左右上下左右 金属盒深度/cm 5 10 水 盐水 　　　　 同种液体深度越深，压强越大； 同种液体内同一深度，液体向各个方向的 压强大小相等； 在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。 ◆我国研制的深海潜水器 潜水器外壳为什么要用厚钢板制成？ 生活·物理·社会 ◆三峡大坝 大坝为什么 上窄下宽？ *