生物课中科学方法与技能教学.ppt

生物课中科学方法与技能的教学 江汉区教育局中学教研室 谭家蓉 前 言 当前制约高中生物教学的内因: 一是:教学标高的准确把握 二是:实验教学,科学方法与技能教 学的落实 三是:试题的挑选与命制 前 言 当前理科教育的一致目标是: 全面提高学生的科学素养 一、生物科学素养的基本涵义 1.能理解基本的生物学术语、概念及原理 二、科学探究的类型 1.实验型探究 三、科学探究方法 1. 什么是科学方法 三、科学探究方法 三、科学探究方法 三、科学探究方法 三、科学探究方法 2007年广东41．(6分) “标志(记)重捕法”是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体(M)全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数(m)占总捕获数(r1)的比例，估计该种群的数量(N)。某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2hm。(1hm2=10000m2)，随机布设100个鼠笼，放置l夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。 (1)假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等，写出样方中种群总数(N)的计算公式 ▲