北师大版数学三上册《小树有多少棵》教学设计.docVIP

西柳 小学 数学 学科教学设计 辽宁省鞍山市海城市西柳镇 西柳中心小学 教材版 本 北师大版2011小学数学三年级上册 课题 小树有多少棵？ 教师姓 名 李秀荣 年龄 47 教龄 27年 职称 小教高级 教 学 目 标 知识与 能力 探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。 过程与 方法 在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 情感态度与价值观 进一步感受数学与生活的联系。 教学 重点 理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学 难点 在理解算理的基础上，能够正确地进行口算。 教学 资源 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习旧知 情境导入 探究新知 引导思维 三、巩固应用 拓展练习 四、总结收获 知识类化 复习： 1、口算：（出示课件） 小朋友，你们喜欢吃苹果吗？看，这里有这么多又大又红的苹果，现在我们就来比一比，看谁摘的苹果又多又快？ 看来同学们对之前学习的知识掌握的不错，今天我们就在已经掌握的表内乘法的基础上，继续来学习乘法的知识——小树有多少棵。 2、情境导入： 同学们，最近我国北方经常出现雾霾天气，它给大家的健康带来了危害，那么减少雾霾的方法就是植树造林，看小树运来了。 请同学们仔细观察这幅图，说一说你从这幅图中发现哪些数学信息？ 看的很仔细！那你能根据图上的这两个已知条件提出数学问题吗？ 这节课我们共同探究一下，板书课题“小树有多少棵？” 1、独立尝试、合作学习。 同学们能通过自己思考提出这么有价值的数学问题真是了不起，那你能解决这个问题吗？ 请小朋友们动脑筋想一想可以用什么方法解决这个问题，想好后再和你的同伴交流一下。 2、交流算法： 现在谁来说一说你是用什么方法计算的？怎样想的？ 教师板书: 1)20+20+20=60 2) 20×3=60 3)2×3=6 2个”十”乘3等于6个” 所以,20×3=60. 待学生汇报完不同算法后，教师再找学生说说喜欢的算法。 小结： 20×30与表内乘法的意义是相同的，也就是求几个相同加数的和的简便运算。同学们刚才说的这些计算方法都是非常正确的，虽然运用了不同的计算方法，但得出的结论却是一致的，都是60棵。无论你用的是哪种方法，过程都要写完整，算式后面要写单位名称，最后要写答语。在口算整十数乘一位数的题时，一般把整十数看做几个十，再去乘一位数，结果就是多少个十；也可以先用整十数末尾“0”前面的数与一位数相乘，乘完后再在积的末尾添上1个0 3、试一试： （1）如果我这里有这样的4捆小树，一共有多少棵呢？请同学们自己试着算一算吧。 算出来了吗？谁来说说你是怎样想的？ （2）5捆树苗多少棵？ 交流算法： 板书：20×4=80（棵） 20×5=100（棵） （3）每车装500棵树苗，3车装多少棵？ 学生试做，交流汇报。教师板书：500×3=1500（棵） 小结： 像这样整百数乘一位数时，就可以先将整百数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾添上两个0。整千数乘一位数的计算方法与整百数乘一位数的计算方法相同，可以先用整千数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾添上3个“0”。在这里老师要提醒大家的是在积的末尾添0时，所添0 4、找规律： 下面我们来看这样2组题，你能快速的口算出来吗？我们分为2个小组，每个小组做一组题，比一比哪个小组做的又对又快。有的同学已经迫不及待了，那赶紧打开课本第30页算一算，你发现了什么？ 小结： 因数末尾有几个0，积的末尾就有几个0。 1、每种水果多少个？算一算，说一说你的想法。 2、教材第31页练一练第2题。 3、教材第31页练一练第3题。 4、解决问题：（出示课件） 同学们，我们学习数学是为了应用，下面就用我们学到的数学知识去解决一个生活中遇到的问题吧。 每个箱子装30只玩具兔，装了3箱，还有7只没装下，一共有几只小兔？ 5、数学游戏： 同学们，今天我们学习了哪些知识呢？一起来回忆一下吧。有小朋友说我们今天学习了整十数、整百数、整千数乘一位数的口算。在口算的时候应该注意哪些问题呢？和你的同伴交流一下吧。 2×3=6, 5×8=40, 9×2=18, 3×7=21, 4×6=24, 8×4=32, 7×7=49, 6×9=54， 有小朋友说从这幅图中可以看出有3捆小树，每捆有20棵。 有小朋友提问：一捆小树20棵，3捆小树多少棵？ 有小朋友提出：园林工人运走了3车树苗，每车50棵，一共运走多少棵？ 加法计算的：20+20+20=60（棵），一捆小树有20棵，有这样的3捆，也就是有3个