诗歌鉴赏选择题.pptxVIP

;学习目标： 1.准确理解古诗词含义。 2.了解古诗词选择题考查方向。 3.逐步学会运用做题方法。;;诗歌选择题做题思路第一步：读诗歌，明诗意; 落叶?? 修睦 雨过闲田地，重重落叶红。 一场秋雨下在闲置着的田地，深红色的落叶纷纷脱离树干，层层叠叠的在空中飞舞。 翻思向春日，肯信有秋风。 思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。  几处随流水，河边乱暮空。 有的落叶翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目的飘荡。 只应松自立，而不与君同。 自己应该像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡。;第二步：览选项，明考点; 第三步：抓诗境，判（选项）正误 注意：选项与诗句之间相互渗透理解，在整体把握的基础上找出选项细节解读上的错误点，最后选出答案。;阅读下面这首唐诗，完成题目。（新增） 落叶?? 修睦 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。 ［注］修睦：晚唐诗人。1.下面对这首诗的赏析，不正确的两项是（?? ）（?? ）（5分） A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落木萧萧下”。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联“河边”有版本作“何边”，与前文的“流水”无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托自己的情态，表达了对世事变迁、人生无常的感慨。E、全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。 ;;;阅读下面这首唐诗，完成题目。 送魏大从军 【唐】陈子昂 匈奴犹未灭① ，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄② 。 雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功③ 。【注】①匈奴犹未灭：借用汉代威震敌胆的骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故。魏绛：春秋时期曾以和戎政策消除了晋国边患。②六郡雄，原指上述地方的豪杰，这里专指西汉在边地立过功的赵充国。③ ?“勿使”两句：运用典故。东汉时的车骑将军窦宪，曾以卓越的战功大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山（今蒙古人民共和国境内的杭爱山），刻石记功而还。3．下列对本诗的理解和赏析，不正确的二项是（ ）（ ） （5分） A.首联让人清楚地意识到边境上军情的紧急，交代了当时匈奴正进犯边境的状况。 B.颔联写与友人分别于三河道，彼此心里有些怅惘，但两人气概却是十分雄壮。 C.颈联描写送别所见之景，险峻的山隘，苍凉壮阔，为送别营造了一种悲凉氛围。 D.尾联激励友人，希望他扬名塞外，要为大唐立下赫赫战功，和开头二句遥相呼应。 E.本诗虽为送别诗，但是充满了奋发向上的精神，语气慷慨激昂，感情豪放悲壮。 ; ;课堂小结： 一.命制特点 1.形式上：一般按照古诗词内容的顺序来设题。“首联……颔联……颈联……尾联……全诗……”、“首句……次句……开头两句……第三句……末句……”等等形式。 2.内容上：一般从词句理解和技巧赏析（ 内容、 赏字、炼句、语言风格、比较鉴赏、修辞手法、表现手法，偶有涉及情感）来设选项。 ; 二.方法 诗歌选项考查极为细致，做题时我们应： 1.以逗号为基本单位，一一分析仔细辨别。 2.在整体把握的基础上，注意选项与诗句间的相互渗透理解。 3.揣摩命题者意图，善于发现考查点（注意陷阱的设置方式：张冠李戴、曲解诗意、望文生义、偷换概念、无中生有等等）。 ;;三、巩固提高;;;　　表面上似乎盛赞江南的无限风光，接天秀色，但无论它“水碧于天”也好，“人秀似月”也罢，读来总觉那一抹有乡不得还，有家不得归的离愁怨意深切入骨，总也摆脱不得。;阅读下面这首唐诗，完成题目。