第一章 教育科研概论.ppt

中小学研究方法 2015年9月 主要讲授内容 课程学习概论 1 2 教育科研的方法 3 3 4 教育科研的基本步骤 教育科研的基本概念 具体内容安排 教育科研的定义、特点、步骤及方法体系 教育科研的选题、选题原则及选题实践 教育科研课题设计论证及开题实践 几种主要的研究方法 信息资料的整理与分析 成果描述、学位论文答辩 学习与考核方法 学习方法：学、做、讲、议、思等五位一体 考核方法：出勤+作业+讨论+开卷成绩 教科书：金哲华等《教育科学研究方法》 10%（出勤）+30%（作业+讨论）60%（开卷）=100% 学习参考书 1.丁念金《研究方法的新进展》教育科学出版社，2004 2.李春山《中小学校本研究管理与实践》重庆大学出版社，2006 4.李方《现代教育研究方法》广东高等教育出版社，2010 6.刘义兵等《教育研究范式论内涵与变革》人民教育出版社，2011 7.庞国彬等《实用教育科研方法》北京师范大学出版社，2013 8.郑金洲等《学校教育研究方法》教育科学出版社，2010 9.陈向明《教育研究方法》教育科学出版社，2013 5.刘良华《教育研究方法专题与案例》华东师范大学出版社，2007 10.曾天山译《教育研究基于实证的探索》教育科学出版社，2013 3.卢纹岱《SPSS for Windows统计分析》电子工业出版社，2006 1.教育科研概论 1.1认识教育科研 教育科研：运用教育理论，以教育问题为研究对 象，探索教育规律，解决教育问题的创造性认识活动。 同类的属 ----创造性认识活动 研究对象 ----教育问题 研究目的 ----探索教育规律、解决教育问题 定义构成 ----种差+同类的属 从古希腊到16世纪的直觉观察时期 采用观察以及归纳、演绎和类比 ；辩证法的初步运用以及朴素的系统观的形成 17世纪至20世纪初（分析为主的方法论时期） 从经验上升到理论，心理学思想成为理论基础，从自然科学中移植实验方法 20世纪以来形成独立学科时期 教育科学研究方法从哲学方法论中独立出来，表现实用主义倾向，分科研究方法显著发展，心理学及研究方法促进教研方法的发展 2.1 研究方法的历史发展 重视开展 教育实验 重视 教育 预测 重视利用 系统科学 重视各种研究方法综合运用 重视运用 数学方法 方法演进 趋势 2.2 教育科学研究方法演进的趋势 影响 因素 哲学认识论 科学技术 发 展 教育理论 和实践的发展 相关学科 发 展 社 会 文化传统 2.3 影响教研方法及研究的因素 教育科研一般特点 ※客观性：客观反映事物，资料、过程、结果客观 ※创造性：提出独到的观点 ※继承性：在他人研究基础上进行 ※系统性：研究内容系统、方法系统、程序系统 ※控制性：严格设计方案、操作定义、排除无关因素 严格实施方案、科学地定性定量分析 3.1 教育科研的特点 教育科研特殊特点 复杂性 应用性 迟效性 群众性 伦理性 ??: ????? ?? 3.2 教育科研的特点 直觉观察 探索原因 迁移推广 理论研究 发生了什 么事情？ 为什么 会发生？ 在不同的条件 下会发生同样 的现象吗？ 有哪些基础 理论和原则？ 4.1 教育科学研究的四种水平 4.2 教育科研的类型 按研究领域划分 基础研究、应用研究、开发研究 按研究范围划分 宏观研究、中观研究、微观研究 按研究时序划分 历史研究、现状研究、未来发展预测研究 按研究方式划分 理论研究、实验研究、追因研究、行动研究