三下7-用词最准确、生动.docVIP

PAGE PAGE 1 三年级阅读下册 第七课 用词准确、生动 教学目标： 1、要确切了解词意，体会准确的表达。 2、要弄清词语色彩，体会准确的表达。 3、要学会细辨近义词 4、抓住文章中心，体会文章细微处的细腻感情 5、成语故事、笠翁对韵、词语积累的学习了解。 教学重点： 1、要确切了解词意，体会准确的表达。 2、要弄清词语色彩，体会准确的表达。 教学难点： 1、要学会细辨近义词 2、抓住文章中心，体会文章细微处的细腻感情 教学用具： 课件 教学时间： 2课时 教学理念： 阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。一手抓阅读，一手抓习作。可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。 教学过程： 第一课时（55分钟） 课前5分故事王 1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，哪位同学愿意给大家讲一讲东施效颦的故事呢！（课前安排学生练习） （设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。） 2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分） 二、快乐大风车 1、师：东施效颦不可取，我们要真正领会，灵活运用所学知识。现在我们进入朗诵环节《笠翁对韵》。师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。 （设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。） 2、小狗学样。 师：朗朗读书声，引来了小狗来学样。这些词语哪个队记得更多呢？（学生记忆并填空）心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸 心如止水 目光炯炯 心： 心旷神怡、心平气和、心如止水 目： 目不转睛、 目光炯炯、目瞪口呆 眉： 眉开眼笑 、愁眉苦脸 、愁眉紧锁 表情：呆若木鸡、垂头丧气、嬉皮笑脸 三、阅读 1、创设情景： 2、师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站外交官选拨赛场。你有信心夺取今天得最佳外交官吗？当然除了最佳外交官外还增设了：最佳文笔外交官，最佳语言外交官和最佳好学外交官。当外交官可不好当，因为他们的一言一行都代表国家形象，所以他们用词必须准确、生动。这需要他们要有过硬的知识底蕴，才能侃侃而谈，风度翩翩。所以今天我们的外交官选拔赛场也分成三个部分。第一部分：知识加油站，要确切了解词意，体会准确的表达。要弄清词语色彩，体会准确的表达。要学会细辨近义词。抓住文章中心，体会文章细微处的细腻感情。 第二部分，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三部分：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现颁奖。除了快乐币和奖杯的奖励外，还有神秘好礼等你拿。所以看一看今天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！ （设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔外交官的情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。） 1传授主要内容： 一、抓住文章的中心思想，体会文章细微处细腻情感。 阅读文章我们在整体感受文章的中心思想之后，就需要在细读中品词析句，把握作者准确、生动的用词才能客观贴切地体会作者的主观感受，才能认真揣摩作者词语中寄寓的情感，感受真情实感的表达。 如冀教版小学二年级语文下册《刘胡兰》一课，只有真切地把握刘胡兰的英勇气概，才能够更好的理解文章中“钢铁铸成”这个词语的含义。 二、要确切了解词意，体会准确的表达。 每个词都表示着一定的意思，这个意思一般都有其特定的语言环境，只有先确切了解了它的意思，然后依据其特点，经过反复推敲，确定它所适用的语言环境，这样才能使用得恰如其分。如果自己对某个词的具体含义或适用范围似懂非懂，就应去查字词典或询问老师，了解清楚后，对文章的理解自然就清楚了。如下面这句话：　　她告别了妈妈，推开房门，冒着风雪，步履蹒跚地向学校走去。　　这句话中的“蹒跚”意指腿脚不灵便、走路缓慢摇摆的样子，多用于老人或腿脚有残疾的人，因小作者对此不解而拿来就用，结果出现了误用现象。三、要细辨近义词。现代汉语词汇丰富多彩，近义词特别多，它在语言表达中有积极的作用。但如果不加分析，不仔细辨别，而去笼统地使用，势必会造成语言的混乱，更谈不上用词的准确性。如下面这句话：　　听了她说的话，我感到十分后悔。因为我身为班长，还不如一个一般同学。 这句话中的“后悔”就用得不准确。“后悔”事后感到懊悔的意思，而按小作者所述，是要写出自己因认识到在某个问题或某件事情上没有一般同学做得好，不配当班长这个错误后而感到羞耻和惭愧的心情，用“羞愧”是最恰当不