改革中职生摄影课的实践研究课题资料.PDF

编号： 徐州市教育科学规划 2014 年度“个人课题”申 报表 课题名称 “以任务为驱动，以学讲为途径”，改革中职生摄影课 教学实践的研 姓 名 张传宇 单 位 江苏模特艺术学校 2014 年 6 月 26 日 个人课题申报表内容： 姓 名 张传宇 所在学校 江苏模特艺术学校 性 别 男 所任学科 专业课 学 历 本科 年 龄 38 所在年级 高二 职 称 中级 联系电话 电子邮件 Zhangcy_76@163.com “以任务为驱动，以学讲为途径”，改革中职生摄影课教学实践的 课题名称 研 课题中的“以任务为驱动，以学讲为途径”是指将摄影课程中 的理论教学的大部分内容，与简单易学可操作性的一部分实践性内 容，在课前以“学习任务书”的形式下达给每一组的学生，让学生 充分利用信息时代的优势，通过网络上、书刊、报纸等其他渠道去 搜集资料，预先学习。在课堂上，由每组学生针对某一个知识点进 行讲授，教师只是作为一个协调者、组织者的身份，不再只是个知 识的传授者，去把握节奏、查遗补漏，开展教学活动。 鉴于目前中职生的学习能力欠佳，教师将会花费 2-3 周时间， 去对预先学习的方法、途径，以及学生在课堂上讲解、表述的方式 方式进行培训，在随后的 2-3 周内还要具体辅导每一组学生去完成 课题研究 该组的前几次的学讲内容，以期能顺利推进本课题的研究，及其对 的目的意 实际教学中的影响 义 （课题核 中职生从其生源来看，是传统应试教育的失败者或者说是不适 心概念及 应者。既然传统的文化课学习的方式方法内容，不适合这部分学 所要解决 的问题分 生，那改变了方式方法与内容，注重实践性动手性的专业课的学习 析） 未必不能适合这部分学生。没有了数理化的艰涩难度，没有了众多 英语语法的困绕……，中职生只要能热爱自己所学的专业，愿意按 照“以任务为驱动，以学讲为途径”的方法去学习，扎实迈好学习 过程中的每一步，付出自己的努力，那么他的专业课的学习一定会 有较好的效果，实现自我能力在学业上的表现，也会是个成功者。 “以任务为驱动，以学讲为途径”对于学生顺利走向社会，成 为一名具有优良专业素养的劳动者，以及他们的终身学习和职业生 涯也会具有良好的奠基作用。 研究内容： 课题将会“美发与形象设计”专业的高二年级学生为研究对 象，以 “人像摄影基础”课程的学习为研究内容。 “人像摄影基础”课程，其理论部分难度不高，更注重学生的 实践能力与动手能力，但对学生的审美水平有较高的要求，这为本 课题的研究提供了良好的条件。 中职生在专业课学习方面的存在的问题在于：1、学习兴趣不 高；2 、学习方法不对；3、考核评价方式不合适