明白晓畅.PPT

* * * * 诗歌语言 提问方式 ①这首诗在语言上有何特色？ ②请分析这首诗的语言风格（艺术）。 答题步骤 ①叙：用两个或四个双音节词准确点明语言特色。 ②析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 ③评：指出表现了（作者）怎样的感情。 长干曲四首　崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 品评这首诗歌语言上的特色。 这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象（步骤二）。这首诗表现了女主角漂泊的境遇与内心的孤寂（步骤三）。 用来答题的词 清新自然（淡雅） 明白晓畅（明快浅显） 多用口语（明白晓畅） 朴实无华（平淡自然） 华美绚丽（辞藻华丽） 委婉含蓄 笔调婉约 简练生动 雄浑豪放（慷慨悲凉） 沉郁顿挫 诗歌的个人风格类 陶渊明：朴素自然　　杜甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂　　李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂　　杜牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦　　王维：诗画一体 温庭筠：绮丽香艳　　高适：悲壮苍凉 李清照：婉约凄切　　陆游：悲壮爱国 辛弃疾：气势雄壮　　李煜：伤感细腻 范仲淹：苍凉悲壮　　苏轼：旷达豪迈 ?用语新颖，不落俗套。一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。大部分山水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。 　　如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。 清新 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 炼字类答题 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。看有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精炼传神、绘声绘色、生动形象等来表达 。(3)点出该字烘托（营造）了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题步骤 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 南 浦 别 白居易 同意。看，在诗中指回望。/ 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。精炼传神地描绘了主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。/ 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了诗人离别的酸楚。 参考答案 炼字的角度 关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词） 1、叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 拟声词的表达效果： 古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。 色彩词的表达效果： 表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染气氛。 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。看有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精炼传神、绘声绘色、生动形象等来表达 。(3)点出该字烘托（营造）了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 炼词总结 关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词） 链接高考 （08卷1）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。8分 江间作四首（其三） 潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。〔注〕 ①潘大临（约1057一1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。 ③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩