人教2011课标版--七年级上册(2012年6月第1版)--第二节-生物与环境组成生态系统第一课时(共38张课件).pptVIP

仿生态水晶球盆景 造自给自足生态系统 仿生态水晶球盆景 造自给自足生态系统 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统（第一课时） 一、什么是生态系统 阅读课本P19中的“想一想，议一议”，并说明出现这种现象的原因。 草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统 一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。 一、什么是生态系统 一个湖泊 一片森林 一片草原 一块农田 都可以看作一个个生态系统 湖泊生态系统 森林生态系统 草原生态系统 农田生态系统 下列哪些可以称为生态系统呢？ 1、一个池塘里所有的鱼。 （ ） 2、一片森林里所有的生物。 （ ） 3、一块农田里的所有农作物。（ ） 4、一个湖泊中所有的生物和非生物 。（ ） × × × √· 资料分析： 1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 2、腐烂的树桩最终会消失吗？ 3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 二 生态系统的组成 绿色植物: 通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养 ——生产者 动物: 直接或间接地以植物为食 ——消费者 细菌、真菌: 分解动、植物的尸体 ——分解者 生产者、消费者和分解者的关系： 构成生态系统的各种生物之间是相互依存， 相互制约的。 生态系统的组成 生物部分 非生物部分 ——阳光、空气、水、温度、土壤等 生产者 消费者 分解者 ——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养） ——动物（直接或间接以植物为食） ——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用） 二、生态系统的组成 食物链 在生态系统中，不同生物之间由于吃与初吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 三、食物链和食物网 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与初吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 如：树 虫 鸟 ①食物链中没有分解者和非生物部分 ②食物链以生产者开头 ③箭头指向捕食者 如：树 虫 鸟 食物链的书写规则： 草 兔 狐 下列表示正确的捕食食物链的是（　　） Ａ昆虫→蛙→蛇　 Ｂ青草→昆虫→蛙→真菌 Ｃ青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ太阳→草→昆虫→蛙 练一练 C “螳螂捕蝉，黄雀在后” 。 “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”。 这些谚语的食物链如何书写? 树 蝉 螳螂 黄雀 浮游植物 虾米 小鱼 大鱼 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。 阳光 呼吸消耗 分解者 呼吸消耗 呼吸消耗 能量 能量 物质 物质 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生物生命活动所需的能量最终来源是——太阳能 P-23资料分析 小红点表示有害物 质，进入生物体内难 以分解、无法排出。 A：微小的水生植物 B：剑水蚤 C；蜻蜓的幼虫子 D：小鱼 E：大鱼 1、如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼，会产生什么样的后果？ 2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累 越多？ 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，无法排出体外，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 人会中毒 讨论： 资料:日本的水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。 1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由该市60Km以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的。汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体→硅藻等浮游植物 →食硅藻的水生昆虫及其幼虫 → 石斑鱼 → 肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫，鲶鱼体内含汞量达到10—