(部编)人教语文2011课标版一年级下册张文英《树和喜鹊》教学设计.docxVIP

6.树和喜鹊 教学目标 1.复习本课生字、新词，有感情地朗读课文。 2.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。 重难点 1.能有感情地朗读课文。 2.能准确复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。 教学准备 多媒体课件、字词卡片。 课时安排 1课时 教学过程 一、复习回顾 1.出示生字、词卡片，引导学生认读。 2.自由读课文，思考:课文讲了一件什么事？ 3.交流汇报。 二、学习课文第一、二自然段和最后五、六段 1.学生自由朗读课文1、2自然段，提出不懂的问题。 2.学生进行四人小组交流，说说自己对课文1、2自然段的理解和感受。 3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度，以便具体指导。 4.重点理解词语：孤单。 5.引导学生看第一幅插图，指名朗读第一自然段，知道“孤单”的意思是：只有一个，孤独、寂寞，没有朋友。 6.再次指名读1、2自然段，体会“孤单”一词的含义。 7.联系生活实际想一想：你有过类似的经历吗？ 8.指名回答以上问题，全班讨论交流。 9.师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？ 10.齐读课后最后五、六自然段。 （1）理解“快乐”。 （2）指名说原因。 三、学习课文第三、四、五自然段 开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？ 1.指名朗读课文3、4自然段，继续思考