七下Unit 6 Section A 1a-2c教学设计.doc

Unit 6 I’m watching TV.(Section A1a-2c) 一、教材分析 本单元内容设计是围绕“everyday activities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。本节课是第一课时，学生在这一节课中将初步掌握现在进行时的用法及问答。它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识的继续学习、拓展和综合运用语言，奠定坚实的基础，在本单元有重要的作用。二、教学目标 （一）?????知识目标 1.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。 1.词汇：newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash, movie,? go to the movies 3.句型： What are you doing?? I am watching TV . What is he/she doing ？ He/She is doing? homework. What are they doing?? They are eating dancing. 3.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。 （二）能力目标 将现在进行时灵活适时地运用到日常学习和生活中去。 （三）情感目标 在趣味话题的激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们的学习兴趣，并注重培养学生的合作竞争能力和自主探究学习的能力。 三、教学的重点和难点 教学重点：What are you doing? I am +v-ing. W hat is he doing ? He is +v-ing. 以及四会单词和短语和现在进行时的用法。 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 四、教学方法 1、教法分析? 1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验和网络资源，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在?运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，?在用中学,学了就用）。 2）借助多媒体开展多种类型的任务型活动，如小组表演、、编唱歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。 2、学法指导 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1）学习方法的指导?? 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的多媒体课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2）学习积极性的调动??? ?我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3）学习能力的培养?? ?通过连贯的听说读写，游戏竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4）学习策略的指导 本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生与他人合作，培养学生的合作意识与探究能力。 3、教学手段 多媒体辅助：将本课所需要的录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 五、Teaching procedures Step1? Warming-up 1．Greetings 2.Sing a chant”clapping...” （设计意图：听一首活泼愉快的顺口溜，再让学生跟唱，最后和老师合唱，既能让学生从整体上感知现在进行时，又能使学生亲身参与到活动中，激发学生的学习兴趣） Step2 Check out the new words and phrase. 1.利用导学案检查学生单词和短语的预习情况。? Step3?Free talk and presentation 1.T asks:?What?are we?doing??We are having an English class .I am teaching Eng