15 青海高原株柳 第二课时 教学设计.docxVIP

第二课时 (一)复习导入 1.听写词语：“望而生畏、寸草不生、独特锻铸、不可思议、起死回生、艰苦卓绝、毅力和韧劲（每一部分内容中选出的）”听写后在文中找出标画出来，并读一读。 2.你能用上听写的词语说说课文的主要内容吗？ 3．齐读开头两段，让我们走近一株柳，去看看这让作者神奇到望而生畏的是怎样的一株柳？ （二）学习3—5小节，感知青海柳生存环境、外形“粗实而坚硬”的神奇，学习作者运用环境描写衬托形象 1. 聚焦柳树，感知形象。 （1）这是一株什么样的柳？你找出有关的描写（第5小节）自己尝试读，看能不能把这株柳树还原到我们的眼前。 （2）作者是从哪几个方面描写这株柳的外形的？（干、叶、作者的内心感受）读出这株柳树的特点。 （3）说说这株柳树与我们平时看到的柳树有什么不同。 （引导学生抓住文中的语言文字与自己的生活相联系，感受这株柳树的与众不同：如抓住“两合抱粗”“百十余平方米的树阴”等体会树的大而茂盛；抓住树干和树枝“生铁铁锭”的色泽、树叶的“苍郁”、“深沉”与平时我们见到的柔柳、嫩叶相比较，体会青海高原特定环境对它的独特锻铸；利用形象的手法做“撑立”的动作：头顶天、脚踏地——顶天立地，感受柳树的高大以及强大的生命力。）（教师板书：生命伟力） 2.感受环境描写衬托形象的表达效果 （1）当你读到这样一株柳的形象，以及作者的内心感受时，你产生了哪些疑问？（外形生铁铁锭、苍郁、深沉的原由；