《颐和园》自主学习卡及课堂教学教案设计.docVIP

18 《颐和园》自主学习卡 班级： 姓名： 本课的生字难不倒我，我来试着认一认！ 颐 　耸 　阁 　 舫 眺 堤 态 二、四年级的我已经有一定的识字写字能力，本课的生字我来试着写一写。 温馨提示：如果有不会写或笔顺不确定的，也可以不写，并圈出来。 殿　 廊 　 柱 　 栽　 筑 阁 朱 　堤 　　 雕 　狮 　 态 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 三、想一想，填一填。 （ ）的公园 （ ）的宫殿 （ ）的树丛 （ ）的长廊 （ ）的柱子 （ ）的栏杆 （ ）的杨柳 （ ）的堤岸 四、读解释，填词语（可以查阅课文）?　　 1、形容人头脑清醒，精神爽快。 （ ）???????? ?　 2、形容建筑物异常华丽，光彩夺目。????（? ）?　　 3、样子各不相同。???????????????????? （? ）?　 4、青翠茂密。????????????? (? )?　 五、按课文内容填空 1、“进了大门，绕过大殿，就来到（ ）。走完（ ），就到了（ ）。从（ ）下来，就是（ ）。” 2、1、长廊的特点是（ ）（ ），作者按照（ ）的顺序介绍的。 3、万寿山的特点是（ ），佛香阁的特点是（ ），排云殿的特点是（ ）。 4、昆明湖的特点是（ ）（ ）。十七孔桥的特点是（ ）　 六、课文中写了长廊、佛香阁、昆明湖等很多景物，每处景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。我要学习《颐和园》的写法，写一处我最喜欢的景物。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 18 《颐和园》教学设计 学习目标： 知识与能力： 掌握本课的生字词，有感情地朗读课文。 理清课文的叙述顺序，学习作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。 感受颐和园美丽的景色，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 1、学习作者按游览顺序写游记的方法。 2、培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。 3、将本课所学的写作方法加以运用，仿写一处景物的导游词。 情感态度与价值观: 激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣，知道在欣赏、品读中培养爱美情趣，增强民族自豪感。 教学重难点： 重点是引导学生感受颐和园的优美景色，收到情感熏陶培养其爱美情趣，增强民族自豪感。难点是引导学生体会作者按游览顺序抓住景物特点写的方法并运用于习作之中。 HYPERLINK / \t _blank 教学过程： 一、导学目标 明确学标 根据课程标准的相关要求及教材特点，教师对教材进行深入解读，制定目标，学生对照目标明确本节课的学习目标。 本课的学习目标为： 1、掌握本课的生字词，有感情地朗读课文。 2、感受课文优美的语言，背诵自己喜欢的部分。 3、感受颐和园美丽的景色，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣；培养其爱美情趣，增强民族自豪感。 二、导入预习 自主学习 教师出示学生自主学习卡，学生自主进行预习。 1、本课的生字难不倒我，我来试着认一认！ 颐 　耸 　阁 　 舫 眺 堤 态 2、四年级的我已经有一定的识字写字能力，本课的生字我来试着写一写。