网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

全国一等奖课堂实 录《跨越海峡的生命桥》-哈尔滨市南岗区复华小学刘彩凤.docxVIP

全国一等奖课堂实 录《跨越海峡的生命桥》-哈尔滨市南岗区复华小学刘彩凤.docx

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
全国一等奖课堂实 录《跨越海峡的生命桥》-哈尔滨市南岗区复华小学刘彩凤

跨越海峡的生命桥课堂实录(全国一等奖) ?????????????????????????????? 执教者:哈尔滨市南岗区复华小学刘彩凤 (课前谈话) 师:你们学校的版图上写着四个字,哪四个字? 生:爱我中华! 师:你们天天能看到祖国的版图,(示地图)能在地图上找到你的家乡太原吗?再找一找我的家乡哈尔滨。 生:(在地图上找) 师:我这次来坐了两天的火车才从哈尔滨来到太原,你能用一个词语来形容这段距离吗? 生:千里迢迢。 生:路程遥远。 师:啊,非常的远。想象一下,在哈尔滨与太原之间架设一座桥梁,可以吗? 生:不可能的。 生:绝对不行! 师:看来跨越千山万水把太原与哈尔滨市连起来是不可能的。如果在杭州与台湾连起来呢?也是不可能的。现在我们开始上课,今天我们来学习22课,一起读课题。 (大声地读课题——跨越海峡的生命桥) 师:读了课题,你有什么问题? 生:为什么会有生命桥? 师:到底会是怎么回事?我们一起来读读课文。遇到不懂的多读几遍,也可以翻翻桌面的字典。 (大声地读课文) (师巡回指导) 师:这课的词语很多,自由读读屏幕上的词语。 (出示课文9个词语) 师:你觉得哪些词语需要提醒大家注意? 生:“凋零”不要读成第二声。 师:谁知道这个词语是什么意思? 生:花枯萎了。 师:有一个词正好与它意思相反,哪个? 生:“绽放” 师:还有一个写花的词语。 生:“含苞” 师:课文中还是写花吗?读读课文。 (生大声读) 师:在课文中指什么? 生:指他的生命刚刚开始。 师:同学们真的读懂了。一起读读。还有哪个词语要大家注意。 生:“暂停” 师:非常好。轮流读一读。用“暂”组一个词。 生:暂时。 师:现在读得很准确,到课文中还能读准吗? 生:(齐读) 师:这句话还有一些词。 (示句子“经过一次又一次……”) 生:(自读) 师:真不错。还有吗? 生:“辗转”都是卷舌音。 师:很好,是什么意思? 生:……(查字典) 师:这是一个好办法,向字典请教。不过,我们还可以从课文中找到答案。 (示课文片断“然而……的人”) 师:说明什么? 生:很不容易。 师:想象一下医生可能在哪些地方为他找骨髓? 生:台湾。 生:美国。 师:刚才我们想像了这么多的过程,这就叫“辗转”。现在我们一起读读这两句话。 生:…… 师:词语我们可以到课文中继续学习,现在我们一起再读读这9个词语。 (生大声读词语) 师:现在让我们分小节再读读课文,其他同学想一想课文主要讲了个什么事? 生:(指名分小节读) 师:现在能回答这个问题吗? 生:小钱…… 师:哪个小钱? 生:在杭州的,患白血病的。 师:连起来一句话说。 生:台湾大地震余震后,台湾同胞送来了杭州市患白血病的小钱急需要的骨髓,救了小钱。 师:说得很详细(相机板书),能倒过来说吗? 生:…… 师:在这个故事中你最感动的是什么? 生:我最感动的是台湾的同胞冒着生命危险,给杭州市的小钱送骨髓。 生:我最感动的是李博士在危险的情况下来给小钱做手术。 师:课文中感人至深的地方我们要细细品读。课文的3-6小节,细细地写了这些内容。默读这部分内容,划下台湾同胞与李博士最感动你的地方。用一两个词写下你的感受。 生:…… 师:谁先来说说你划下的部分,然后再来说说自己的感受。 生:我划下的是“……那位青年……李博士沉着地站在病床”。 师:他是通过“沉着”,通过他的动作感受到的。还有吗? 生:这句话中,我还感受到博士的无私奉献的精神。 师:我们向这两位同学学一学,一起来看看李博士的表现。找一找李博士的表现。 生:“突如其来”。 师:这个词找得准。此时,李博士的表现是“沉着”,可现在什么地方最安全? 生:空旷的地方。 师:想想这会儿手术室还有什么在摇晃? 生:手术的器具在摇晃。 师:他在等什么? 生:等余震停下来。 师:读一读相应的句子。 (生齐读) 师:一个“沉着”写出了李博士的品质。再找一找描写青年的句子。 生:“一个青年人正躺在……” 师:还有没有描写青年的句子? 生:“但是,他知道,在海峡的另一边,有一青年正满希望……” 师:他知道自己的骨髓会带给小钱什么? 生:希望。 师:我们一起来看看课文第二自然段。 (配乐,师范读第二自然段) 师:现在,你有什么样的感受? 生:小钱快要去世了。 生:小钱很想活下去。 生:要找到合适的骨髓多不容易! 师:那么小钱在台湾找到的这个人是什么样的人?他是不是也在想着小钱?读“小钱……” (出示课文) 师:“台湾青年心里想着,自己的骨髓会让小钱” 生:…… 师:正是因此,所以台湾青年会这样,读课文“……他知道有一位青年正躺在……”。 (生读相应的段落) 师:再看最后一句话“涓涓流出”,流出的仅仅是骨髓? 生:友谊。 师:骨髓只能保存24小时(示:相应时间表)同学们算一算,这个过程用了多少时间? 生:差5分钟就在12小

文档评论(0)

专注于电脑软件的下载与安装,各种疑难问题的解决,office办公软件的咨询,文档格式转换,音视频下载等等,欢迎各位咨询!

1亿VIP精品文档

相关文档