区域游戏课件.pptVIP

* * * * * * 区域活动的设置应涵盖幼儿身心和谐发展的各个方面，满足幼儿各项活动的需要。 一般有语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、木工区、建构区、阅读区等； * 生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力 * * * * 主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 * * * * 主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。 * * * * 主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。 * * * * . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 北大附中河南分校双语幼儿园 高建丽 * 什么是区域游戏（区角活动）？ 区角活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。 * 理论依据 《幼儿园教育指导纲要》（试行）第一部分总则第五条：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 第三部分组织与实施第九条：科学、合理地安排和组织一日生活。 教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。 《幼儿园工作规程》第四章 第二十一条：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 第二十五条：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。 应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。 应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏材料应强调多功能和可变性。 应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。 * 为什么要开展区域游戏？ 幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。因此，区域活动是幼儿园日常教育教学中必不可少的。 * 作用： 促进幼儿自主参与活动、自发地学习； 增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力； 锻炼幼儿动手操作能力； 培养幼儿好奇好问的能力； 增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。 * 1、培养幼儿的信任感，布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。 （１）各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不到所需的物品感到不安。 （２）幼儿的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线的高度一致，这会使幼儿感到他们的作品受到重视。 （３）教室的图书角温馨舒适，使他们能坐下来阅读或休息。 （４）各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。 （５）幼儿三三两两地在一个活动区活动，可以帮助他们学会如何相处，彼此信任。　　 * ２．发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展个性。 （１）布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择，即决定在哪个区域活动。 （２）玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，能够引发幼儿的兴趣，使他们能独自取放玩具，独立使用，不需要依赖成人的帮助。 （3）当活动结束后，幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具，他们会为自己能够独立收拾而感到自豪。 * ３．培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。 （１）划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散，能使幼儿相对集中地专注于手头的活动。 （２）家具的使用（用来分隔各个活动区）能阻止幼儿东张西望，而集中于自己的活动。（３）安静的区域和吵闹的区域被分隔开，这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响。（４）足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意，不致被其它活动所干扰。 * ４．发展幼儿的技能、技巧：发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。 （１）通过使用不同的材料，幼儿可以学到分类和搭配。如摆出两个同种物品会使幼儿学会把类似的物品搭配起来。 （２）图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力。 （３）家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的能力，发展他们的阅读技