初中有序导向阅读作文4(包含答案).docx

PAGE \* MERGEFORMAT 4 初中阅读作文资料4 阅读知识点：重点词、句、段的赏析 一、考点聚集： 1、品味文中关键词语的含义及作用。 2、赏析文中重点句子的内涵及作用。 3、理解文中重点段落的作用。 二、常见考题： 1、品味加点词语的表达效果； 2、理解词语的语境义； 3、品评加点词语能否替换或删除； 4、赏析指定或非指定的句子； 5、理解特殊句子的含义及作用； 6、对文章某一情节的理解（这样安排的原因是什么） 三、知识储备： 重点词包括：（1）富有动感的动词；富有表现力的形容词；反复强调的数词；感情色彩变化的词语。 重点句子包括：（1）点明题旨的句子（文章的议论、抒情的句子或总结全文的句子）；（2）描写的句子；（3）运用各种修辞手法的句子。 重点段包括：（1）点明题旨的段落（文章的议论、抒情的段落或总结全文的段落）；（2）描写的段落；（3）运用各种修辞手法的段落；（4）承上启下的段落。 四、答题格式： 1、富有动感的动词，富有表现力的形容词赏析：这个词语表现了……（所要表现的人或物的精神、品质）；反复强调的数词赏析：突出强调了……；感情色彩变化的词语赏析：贬义词褒用（褒义词贬用）表达了作者……的感情。[来源%:^@中*教网] 2、语境义：这个词本义是……在文中的意思是……，在这里作者是运用了……的手法。 3、加点词语不能（能）替换，因为这个词（替换后的词）在这里有……的表达效果，如果替换成……（不替换），就无法体现出这一点。 4、写景句子的赏析：可以从修辞手法、表现手法、词句的特殊含义、全句的语气、五种感觉等角度进行分析，注意其如何借景抒情。 比喻、拟人：具体形象的表现了……[来源:中~国教育^*出版网@] 夸张：突出事物……的特征。 对比：给人……鲜明印象。 反语：显得幽默风趣，讽刺了…… 排比句：层层深入，显得气势磅礴；抒发……强烈感情或使……观点更鲜明。 写人句子的赏析：主要从表现人物形象入手。运用了某种描写手法，展示（突出）了某人的某种心理、性格、精神等。 5、句子的含义及作用：（1）从内容看思想感情：句子所写的内容中透露出作者的感情。（2）从结构看作用：根据句子的位置判断其在结构方面的作用，或交代背景，定下感情基调，或总领全文，或承上启下，或总结全文，点明中心等。（3）从艺术手法看效果：判断句子所用的修辞手法、表现手法，分析其表达效果。 6、重点段的赏析：（1）点明题旨的段落（文章的议论、抒情的段落或总结全文的段落），描写的段落，运用各种修辞手法的段落的赏析与重点句子的赏析思路相同。（2）承上启下的段落。总结了上文，总领了下文，使上下文自然衔接。 五、典型例析 阅读下文，完成后面的题目。 （一）绝 唱 严 阵 我每年都要到圆明园去。虽然圆明园一直有荷花池，可是我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。 诚然，荷花的绿叶的美是无可比拟的。三四月间，荷花出水，一片浅绿。它浅浅深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗？接天莲叶无穷碧的名句曾被人无数次地吟咏过，的确，我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。 诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。五六月间，花瓣初展，点点新红。它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪，不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。这是一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是，我现在越来越不这么以为了。[来~源:zzstep.*co#%m] 那是一个十多年前的十月，我孤自一个到圆明园，想去寻找那里的残秋，可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上，无意之间，却被蓦然呈现在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷—有的枯梗还高高的耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这种景象，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界。 留得残荷听雨声吗？不，我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。你从中可以发现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，而是蕴藏于残破枯