程欢欢--班主任总结.doc

班主任工作总结 准东三小 程欢欢 　　学期已接近尾声，又到了盘点一学期班主任工作得失的时候了。对我而言，班主任工作的经验犹如沧海一粟，但同时又觉得自己收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结： 一、热爱学生 所谓“亲其师而信其道。”因此，我在自己的工作中注重情感的渗透与感化效果。在不带任何教育痕迹的接触中了解情况，交流思想，融洽情感，使他们愿意向班主任坦露自己的思想，说出贴心话。这样，就有利于教师因势 利导进行教育。比如：我班上的王至冬同学，上学期刚转到这个班上很长一段时间总是静静地听课，从不主动举手发言。于是我在下课时就有意识地跟他一起走，和他说说话。渐渐地他与我之间的距离缩短了，课堂上能积极举手发言了，课后也能主动与我打招呼了。 二、做到四勤。 首先要做到勤到位。因为办公室与班级离的比较近，所以班里发生任何事我都会在第一时间知道，也会及时去处理。这样做，一能及时掌握学生思想动态，强化思想品德教育，强化班级常规管理。发现好苗头，及时加以扶持和表扬；发现存在问题及时调整对策，加以解决。二能加强凝聚力。班主任严以律己，处处以身作则，身体力行，这样以自己无声“身教”在潜移默化中影响着学生，使学生能更好表现自己。 　　其次，要做到勤辅导。这里的辅导并非指文化上的补习，而是指思想上的开导。班主任是 HYPERLINK "/deyu" 德育工作者，要把转变学生的思想放在工作的首位。而要转变学生的思想，单纯广而告之是不行的，可以说，个别教育是班主任工作的重点，也是难点。抓住教育契机，采取必要活动的措施，往往起到事半功倍的效果。 第三要勤总结。班队会是 HYPERLINK "/gongzuozongjie" 班主任总结的好机会，针对班级工作中的某项专题，我利用每周第六节的班队会课及时作出总结，总结前周或本周的工作，肯定成绩，提出问题和方向。对在活动中获奖的及时奖励表扬。做到事事有总结。比如每学期的跑步比赛，跳绳比赛，拔河比赛，书画比赛等等，无论是取得了成绩还是以失败告终，只要大家参与了就是好样的。有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一个环节。因此，会有很多学生把自己在生活、学习中遇到的烦恼向我倾诉，而我总会及时的鼓励他们，让他们觉得自己的重要性，树立生活的勇气和信心。 第四是我勤褒贬。对于班上的好行为，我及时地给与表扬，出现不足的地方，我会立马批评指正；开家长会时，对于家长特别认真负责的，我会积极宣传，对于不负责任的家长，我会指出现象，再课后与其单独沟通…… 抓好“中层”。??? 一个人的力量是有限的，完全靠自己的精力去管理这样的大班级，很可能管住了这头，又冒出了那头。所以我很重视班干部的培养：班上有大班长、副班长、各科组长，我常常根据具体情况召开各类班干部会议解决一些临时出现的问题。小事上，我放手让班干部处理，大事上，我予以指导，尽量培养班干部解决问题的能力。虽然我们班的孩子才上二年级，但是很多事情他们都可以自己完成了，比如：每天的值日，都由劳动委员和当天的值日长负责，各负其责，基本不用我操心。我带的班级孩子总整体来说比较听话，有集体荣誉感，老师在与不在差别不大。 ? ?四、有亲和力?? 首先，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。 五、善于肯定 金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势 利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我常跟学困生闲聊，这些孩子的成绩不是很好，进步也不一定大，但他们喜欢我，也很愿意上我的课。 六、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级。 我班之所以能取得好成绩，与全体任课教师的合作是密不可分的，特别是语文教师唐老师，唐老师身为教务主任，公务繁忙，但他仍不忘参与班级班风、学风的管理。无论学校活动还是班级活动，她都积极参与其中并给予合理化的建议。数学老师刘老师，身兼两个班的数学教学，他不但每