课时学案角的与差.docx

承德县 三十家子初级中学 八年级 数学 学科学案 课题 角的大小 使用人 学习目标 1.掌握角的平分线，互为余角和互为补角的概念及性质 2.会运用互余互补角的性质进行计算和证明 学习内容（问题化的知识及学法） 问题修正 前置作业：角平分线 新课讲解 已知，请议一议，这三个角的度数之间有怎样的关系？（让学生思考半分钟，给出答案） 给出概念：如果一个角的度数是另两个角的度数的和，那么这个角就叫做另两个角的和；如果一个角的度数是另两个角的度数的差，那么这个角就叫做另两个角的差。 二、做一做： 例1：已知∠1与∠2（如图），用量角器作∠1与∠2的和。 师在黑板示范作图. 练一练：做课内练习第一题。（师巡视） 动手探索： 在一张透明纸上任意画一个角∠AOB，把这张纸折叠,使角的两边OA与OB重合,然后把纸展开,画出折痕OC.问∠AOC与∠BOC之间有怎样的大小关 从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.如上图所示，OC是∠AOB的平分线，∠AOC=∠BOC=∠AOB ，∠AOB=2∠AOC=2∠BOC。 根据图形填空（1）∠AOC=∠AOB-____=____-∠COD (2)若∠AOC=30°，∠BOC=80°，射线OC平分∠AOD， 则∠COD=______,∠BOD=______,并说明理由． 、认真阅读书本82页到83页练习之上的内容，完成下列填空 互为余角： 互为补角： 如果∠1和∠2都是∠α的余角，那么∠1和∠2相等吗？ 如果∠3和∠4都是∠β的补角，那么∠3和∠4相等吗？ 由此你得出的结论是： 例2：如图，∠ABC=90°，∠CBD=30°，BP平分∠ABD，求∠ABP的度数 （师先进行题目分析，让学生分清哪些是已知度数的角，哪个是所求的角？最后在黑板上写出规范步骤。） 练一练： 如图,OB是∠AOC的平分线,OD是∠COE平分线。 如果∠AOC＝80°，∠COE＝70°,求∠DOB的度数．（让学生先思考，老师再做一些提示。学生动笔写出过程，师巡视。并让一学生上黑板演示，最后师讲解.) 三、总结 本节课你学到了什么？（让学生畅所欲言） 课堂检测（学生独立完成，4分钟） 1. AB，CD交于点O，∠AOE＝1/2∠AOC，且∠DOE＝90°.求∠BOE的度数 2．如图，已知∠AOB＝120°，OM平分∠AOB，ON平分∠MOB，则∠AON＝______. 3.(2)24°22′36″×3. 使用日期：年 月 日 学习内容（问题化的知识及学法） 问题修正