力学实验----探究加速度和力、质量的关系.doc

PAGE 13 - 力学实验探究加速度与力、质量的关系 1．实验原理（牛顿第二定律F=ma） (1)保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系．作a-F图象（理论上是一条过原点的直线） (2)保持合外力不变，探究加速度与质量的关系．作a－eq \f(1,m)图象（理论上是一条过原点的直线） 2．实验原理图与实验器材 小车、砝码、小盘、细绳、附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、低压交流电源、导线两根、纸带、天平、米尺． 3．实验步骤 (1)测量：用天平测量小盘和砝码的质量m′和小车的质量m. (2)安装：按照如实验原理图所示装置把实验器材安装好（不挂小车） (3)平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，使小车能匀速下滑． （如何判断小车匀速下滑：小车可以沿着斜面匀速下滑，或者在小车上放一个纸带，纸带上打出均匀的点） (4)操作： ①小盘通过细绳绕过定滑轮系于小车上，先接通电源后放开小车，取下纸带编号码． ②保持小车的质量m不变，改变砝码和小盘的质量m′，重复步骤①. ③在每条纸带上选取一段比较理想的部分，测加速度a. ④描点作图，作a－F的图象． ⑤保持砝码和小盘的质量m′不变，改变小车质量m，重复步骤①和③，作a－eq \f(1,m)图象． 4．注意事项 (1)平衡摩擦力： 平衡摩擦力时不能挂砝码和砝码盘；如果垫的过高，画出的a-F图像如图1 FaF F a F a 图1 图2 如果垫的过低，画出的a-F图像如图2.（或者没有平衡摩擦力） (2)不重复平衡摩擦力． （改变砝码的质量之后，再不需要重复平衡摩擦力） (3)本实验不需要测量绳子的拉力，近似的认为小车所受的拉力就是砝码和砝码盘的总重力。 条件：m码m车 推导过程： 设车的质量为m’，砝码的质量为m。 对小车写牛顿第二定律： 对砝码写牛顿第二定律： (4)利用逐差法求a.（注意时间间隔） 5.实验变形 (1)增加力传感器测量拉力。测量拉力在不要求砝码的质量和小车的质量关系了。也不需要测量砝码的质量。但是需要平衡摩擦力 (2)在小车的一边装一个定滑轮，注意力传感器的读数并不一定是绳子的拉力。 (3)通过光电门测速度，匀变速直线运动公式求出加速度 考点一　实验原理与实验操作 【例1】[对实验原理的考查](1)我们已经知道，物体的加速度a同时跟合外力F和质量m两个因素有关．要研究这三个物理量之间的定量关系的思想方法是_____________________． (2)某同学的实验方案如图所示，她想用砂桶的重力表示小车受到的合外力F，为了减小这种做法带来的实验误差，她先做了两方面的调整措施： 图 a．用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是______________________． b．使砂桶的质量远小于小车的质量，目的是使拉小车的力近似等于______________． (3)该同学利用实验中打出的纸带求加速度时，处理方案有两种： A．利用公式a＝eq \f(2x,t2)计算； B．根据a＝eq \f(Δx,T2)利用逐差法计算． 两种方案中，你认为选择方案________比较合理． 答案　(1)控制变量法　(2)a.平衡摩擦力　b．砂桶的重力　(3)B 解析　(1)要研究三个物理量之间的定量关系的思想方法是控制变量法．(2)用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是平衡摩擦力．想用砂桶的重力表示小车受到的合外力F，为了减小这种做法带来的实验误差，应使砂桶的质量远小于小车的质量，目的是使拉小车的力近似等于砂桶的重力．(3)利用实验中打出的纸带求加速度时，需要根据a＝eq \f(Δx,T2)利用逐差法计算，方案B比较合理． 【例2】如图所示，为某同学安装的“验证牛顿第二定律”的实验装置，在小车的前端固定一个传感器，和砂桶连接的细线接在传感器上，通过传感器可显示出细线的拉力．在图示状态下开始做实验． 图 (1)从图上可以看出，该同学在装置和操作中的主要错误是_______________________ ________________________________________________________________________. (2)若砂和砂桶的质量为m，小车和传感器的总重量为M，做好此实验________(填“需要”或“不需要”)M?m的条件． 答案　(1)未平衡摩擦力；细线与木板不平行；开始实验时，小车离打点计时器太远　(2)不需要 解析　(2)不加传感器时将砂和砂桶的重力作为细线的拉力，而接了传感器后细线的拉力可以直接读出． 【例3】[对实验原理与操作的考查]【2013·天津·】(2))某实验小组利用图所示的装置探究加速度与力、质量的关