高中音乐新课程教学设计案例分析.pptVIP

一、引言 1、音乐的基本特性 2、案例：《走进交响乐》 问题探讨：在教学中如何体现以音乐审美为核心?  （1）、音乐教学作为审美教育的首要原则，是把音乐作品永远作为一个 统一的整体来体验。 （2）、音乐教学的重点在于揭示音乐作品的表现力。 （3）、知识与概念应尽量同音响相结合； （4）、音乐教学的主要内容应该是揭示音乐要素在音乐表现中的作用。 （5）、对音乐应该进行描述，而不是解释。 （6）、音乐教学的全部过程都应有感情的参与。 例3《走进交响乐》 2、案例：《魅力京剧》 3、第4单元 国之瑰宝——京剧教学建议 1、京剧艺术对当今的高中生（特别是南方一带）来说，是比较陌生的。如何让学生 通过这两节课来了解京剧艺术是本单元的教学关键。一是辅垫：在课前可安排学生 查阅有关资料，可以通过网络、图书资料等途径进行查阅；二是兴趣：兴趣是激发 学生的动力，教师课前案头的工作要准备充分，选择一些音像效果好，学生熟悉的 篇幅短小精彩的片断供学生欣赏。在学生好奇、愉悦的过程中，逐渐加深知识点的 学习，引导学生进行聆听、体验、实践；三是学唱：可轻声跟唱或让有此特长的同 学领头唱。 2、京剧的“行当”在小学、初中已经有所接触，因此，学生比较熟悉。在教学中可以 把重点放在实践操作上，从而培养学生对京剧艺术的爱好。让学生积极参与艺术实 践的表演，张扬个性，从中得到成功的体验，在体验中感受京剧的艺术表现力。 3、对于学生的实践活动，例如，模唱唱段、念锣鼓经、学唱《甘洒热血写春秋》等 活动对其表演要求不要过高，重要的是在于学生全面地、热情地参与到实践活动中 来，培养学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活动的积极性。 4、教师可以收集有关图片、音像等多种方式来呈现教学内容，激发学生兴趣。 5、对于“拓展与探究”部分内容，教师一是对学生学习方法要进行引导，例如，可引 导学生查阅资料，学生阅览室书目介绍，网站介绍等。二是要关注和指导学生探究 进程。三是要给学生的探究成果一个展示空间，例如设立“京剧角”，让学生有个学 唱京剧、展示京剧的机会，随时可以交流。 三、多元文化——怎样在多元文化思想引导下进行音乐体验？1、理解多元文化的实质 全球一体化要求人类对赖以生存的各民族文化的尊重与理解。 音乐文化是最能反映各个不同民族特点并且可以直接感受与交流的世界文化现象。 “弘扬民族音乐”与“理解多元文化”是辨证的统一关系。 2、案例：非洲音乐中的“桑葛玛”仪式 （1）音乐的特性——人文属性。（2）音乐教学目的——学习音乐文化、共享人类文明。（3）高中生的人文素质——积累了一定的文化底蕴。 2、案例： “视听、说写、唱演” 1、内涵 2、实例分析 （1）一般音乐实践中的创作活动 培养内心听觉 一方面它是实际音响直觉把握的虚化；另一方面是主体按一定 的创作意图和审美理想加工创造的模型。 ——它是一种不依赖音响，仅凭记忆想象和思维准确的地构成 内心音乐意象的能力。 2、实例分析 三、实例分析 指导创作方法 学会创作要通过一个长期的练习过程。在练习中就需要有准备、酝酿的过渡期，教师即要给学生做一些必要的练习，给出一定“模式”的进行模仿练习，又要激发学生的创作灵感，使学生顺利地进入“创作”阶段。 三、实例分析 一般音乐实践中的创作活动 二、实例分析 音乐创作活动 1、《纸乐》 思考：在普通学校开展音乐创作很难吗？ 克服惧怕心理，破除创作的神秘感 由于音乐语言的抽象性、表现形式的约定性、音乐 创作的直觉性艺术灵感的突然性，常给音乐创作蒙上 一层神秘的色彩。但大量的研究成果表明：“虽然受 先天禀赋的影响，存在个性的差异，潜能高低不同， 但每个人都具有创造的潜能……”，特别是学生，他 们的创造力是无限的， 三、实例分析 音乐创作活动 2、旋律创作 探讨：如何看待学生的作曲？ 将创作知识和创作技能融进其他各项教学内容中。 创作教学要重视创作的教育过程，而不过分追求学生创作的结果。 1、高中音乐新课程《音乐鉴赏》模块评价指南2、安徽海安县3、杭四中音乐鉴赏学业评价方案 （二）课程目标表述：“情感、态度与价值观；过程与方法；知识与技能” 一、情感态度与价值观 1、通过学习音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望。 2、通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。 3、通过对我