第二单元 有趣的声..pptVIP

物理 新课标(RJ) 第2课时　声现象 第2课时　声现象 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 归 类 示 例 归 类 示 例 第2课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 考点1　声音的产生与传播 声音在传播过程中遇到大的障碍物而被________回来，形成回声 回声 声音在介质中以________的形式向周围传播，称为________ 形式 声音的传播需要________，一切固体、液体、气体都可以传播声音，________不能传声 条件 声音是由物体的________产生的，________停止，发声也停止 ，但声音不一定消失 原因 正在________的物体。固体、液体、气体都可以作为声源 声源 传播 产生 发声 振动 振动 介质 真空 波 声波 反射 第2课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 　声速的大小与介质的_______及_______有关：①声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，________传声最慢，________传声最快；②声音在15 ℃空气中的传播速度为____________ 影响因素 声速 （续表） [点拨] (1)区分回声与原声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上。因此人与障碍物间的距离超过17 m时，人才能区分回声与原声， 否则反射回来的声音只能使原声加强。 (2)回声测距：如测海深或障碍物距发声体有多远，测量原理是s＝ 。 种类 温度 气体 固体 340 m/s 第2课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 [拓展] 人耳感知声音： ①人耳构造：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成。 ②听声条件：有声源振动发声且频率在20～20000 Hz(人的听觉范围)、有介质传播声音到达人耳、声音的响度达到一定的分贝数、人的听觉系统正常。 ③感知途径：一是空气传导，即声音通过鼓膜、听小骨等传到听觉神经，引起听觉；二是骨传导，即声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。 第2课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 考点2　声音的特性 “闻其声知其 人”“区分乐 器”都是利用音色这一特性 ①俗称音量的 “大”“小”； 　②“震耳欲聋” “引吭高歌”“声音洪亮”均指响度大 　①俗称声音 的“粗”“细”； 　②同一音阶中的1、 2、3、4、5、6、7，音调逐个升高 日常 描述 发声体的材料、结构等 　①发声体的_____，振幅越大，响度越________； 　②距发声体的________ 　发声体振动的________。频率越高，音调越________ 决定 因素 声音的品质 声音的_______ 声音的______ 概念 音色 响度 音调 特性 高低 强弱 频率 高 振幅 大 远近 第2课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 ①物体振动的快慢用________来表示，单位是______。人能感受到的声音频率有一定的范围， 低于________的次声波，高于________的超声波，人耳都不能听见； ②音调变高，响度不一定变大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响； ③声音在传播过程中，音调、音色一般不变，响度会随着声音传播距离的增加而减小；生活中通常用减小声音分散的方法来增大声音的响度，如喊话时将手做成喇叭状、医生用的听诊器等 相关 说明 （续表） 频率 赫兹(Hz) 20 Hz 20000 Hz 第2课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 [拓展] 乐器的三种主要类型： ①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。 ②弦乐器：长而粗的弦振动较慢，发声音调低；短而细的弦振动较快，发声音调高。绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低。 ③管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声音。长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。 第2课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 考点3　声的利用 1．声音可以传递________。 应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。 2．声音可以传递________。 应用：声波洗涤、超声碎石等。 信息 能量 第2课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 考点4　噪声的危害和控制 凡是妨碍人们正常________、________和________的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音 发声体做__________振动时发出的声音 环境保护角度 ①在________处防止噪声的产生，如在机动车辆的排气管上加消声器； ②在________过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林； ③在________处防止噪声进入耳朵，如戴耳塞 控制 途径 　 　 人们以________为单位来表示声音强弱的等级