二三年级课外阅读教案.doc

超经典文档 下载后 可编辑 超经典文档 下载后 可编辑 教学目的要求： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。　　2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学内容： 阅读春天的文章 教学过程： 一、?创设情景，激发阅读兴趣。1．?播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。二、?指导阅读。?（一）阅读“春暖花开”的二段文字。1．?翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。2．?读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3．?这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。4．?交流所画的词句，有感情朗读。 （二）走进“童话城堡”1．生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3．交流。 （三）感受“春的使者”1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。（配乐）2．学生朗读《春天》。（配乐） 三、?小结? 　今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识 年 月 日 教学目的要求： 1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。 教学内容： 我和《365夜故事》 教学过程： 一、故事导入： 1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？ 师配乐讲《小马过河》的故事。 2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？ 二、精心指导： 1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流： （1）小马过河遇到了什么困难？ （2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？ （3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？ （4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？ 集体交流，讨论，老师相机点拨。 3、分角色表演。 （1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠） （2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。 三、推荐阅读： （1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？ （2）开展阅读竞赛。 以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。 年 月 日 教学目的要求： 1、欣赏谢尔的《爱心树》，初步感受他简洁、明了的绘画风格，幽默、温馨、充满着淡淡的人生讽刺的创作风格。 2、认识并了解绘本，学会从不同的角度欣赏绘本。 3、提升阅读品质，丰富精神世界。在阅读中品味成长，感动母爱，学会感恩。 教学内容： 亲近童书 ——《爱心树》 教学过程： 一、预读——怦然心动 1、读封面,感受基调 今天老师要给大家读一本书，请你说说书名——《爱心树》。再看一看，封面上还有它的英文名字是——The Giving Tree 。Giving的中文意思是什么？（给予）你能从封面上读出“Giving”所表达的意思吗？（插画上是一棵大树，正微微弯曲着身子，碧绿、柔软的枝条犹如一只温软的手，正给一个穿背带裤的小男孩一只红红的苹果。） 你还能从封面中读出其他信息吗？（图、文都是美国的谢尔#8226;希尔弗斯坦，傅惟慈翻译） 2、读装帧 ，感受价值 3、读作者，感受魅力 “在美国有童书的地方就有谢尔。”谢尔究竟有多大的魅力，请你介绍一下作家谢尔。生读作者简介。 二、朗读——温暖心灵 读出内容的爱;2、读出插图的美 三、交流——叩问心扉 1、男孩小的时候，与大树快乐地嬉戏玩耍，你想到了什么？ 2、、当你看到满树的苹果被男孩摘落时，当男孩把大树的树枝扛走时，当男孩把树干砍走时，你心中是什么滋味？ 3、这个男孩渐渐地长大，直到变得苍老、佝偻时，文中为什么始终称他为男孩？ 四、倾吐——流泻心声 读了这个故事，你的心里一定深深地被打动了吧，心中是否有千种滋味？欢乐？感动？内疚？……你还想到了谁？是否想到童年的你？是否想到现在的你？