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高考英语 单项选择题语境探微 涟源市行知中学 曾省初 单项选择题语境探微 近年来的高考英语单项选择题命题坚持在稳定中求发展,在发展中求创新 ,已将测试的重点从基础语法的语言形式转到了综合运用语言意义上来。 2001年高考试卷评价组在评价报告中指出：“......即使是从表面上看较为侧 重语言基础知识的单项选择题，实际上也体现了知识----能力的综合测试 的特征。......创设了具有能力运用空间的特定语境。......单项填空题中的 绝大部分试题都有明确的语境设置。几乎没有单靠记忆语法规则或词汇 知识就能够做出正确选择的试题。高考试题尽管仍然在起着指挥棒的作 用,但高考招生和考试制度的改革，以及新的测试理论的指导，使测试 中语言知识必然被语言运用所取代。在导向上，单项选择题更加注重语 言能力倾向。考生如果不具备对语言意义的领悟与判断能力，是不可能在 单项选择题上获取高分。本文拟对近年高考英语单项选择题的语境及设题 作一探讨。 一． 语法与语境的关系 中学生在学习英语过程中必然大量地接触英语语法规则和许多语言知识点， 完全否定基础语法和语言知识点作用的存在是不正确的，没有扎实的语言基础 绝对谈不上对能力的培养。 在高三总复习的前期，仍然需要重视语法、语言知识点的系统复习。随着复习的 不断深入，对基础语法或语言知识点的复习应当从整体上向实际应用、提高能力 的轨道转移，把握好基础复习的“度”，有助于考生在高考《考试说明》范围内对 语法知识点的熟练掌握和运用，达到融会贯通、培养语言能力的目的。但许多高 三学生不惜在每个语法项目上扩大复习范围，这种对语法基础知识的偏重耗去了 大量本应当用于提高运用语言能力和语用能力的时间和精力，可以说是一种失策 。语法是知识系统中的一部分，在语境中对能力的综合测试依然会见到基础语法 知识的痕迹。即使最简单的语言表达也少不了语言规律的支撑，某些试题既需要 借助于语法规则，她们也还需要其他知识的有效支撑（例如生活常识和经历、判 断能力和习惯等）。两者有效地结合，就是一种语言能力。、 。听得懂、说得出、读得懂、写得出语法结构正确的句子应该说是运用语言的 一条基本标准。因此说在语言环境中无论是听、说、读、写，当我们所表达的 内容（信息）和已有的组织语言的规律（语法）正确结合时才能构成可理解的 输入和输出（交际），而任何一种失误和偏差，都会导致语言运用的失败。 在语言测试中脱离语境的知识有其存在的空间，而且所占空间比例相当的大。 从进中学到中学毕业数年中所有英语作业和英语阶段考试单项测试题几乎都和 语法知识及语言知识点紧密联系。但高考是选拔人才的考试，试题对考生观察 、分析、理解、解决问题的能力提出了较高的要求。在高考试题中脱离语境的 知识缺乏测试的信度，既然试题无测试信度可言，在高考复习中耗费较多的时间和精力从事对语法知识和语言知识点的无效投入对师生来说都是无畏的牺牲。 二． 单项选择语境题的命题因素 随着新的中学英语教学大纲面世，新的教学理论、教学观点、教学方法已被学 教师所接受，我国中学英语教学进入了一个新的历史时期，我国高考试题的命题 进入了成熟期。近两年高考英语单项选择题是在历年试题中不断完善的基础上展 而来，它继承了数年来单项选择题“强调运用，注重交际”的设计原则，其语题 日趋完美。何为“语境”？在笔者看来，语境应是语义、语法及语言表达的特定境 的完美结合。纵观近年高考试题不难看出，高考单项选择题题干多由小对话、列 句或主从复合句构成，创建所需要的语境来活用语言、测试语言的正确运用。近 年单项选择语境题的仔细推敲，其语境命题的主要因素有： 1． 时间因素 英语时态中现在、过去和将来可以说是个时间概念，时间因素在语境命题中是 占主导地位的。不可否认，从认知角度来看，英语时态、情态动词及非谓语动词 都是历年来考查的重点。见下表（表格中数字系该年度试题的原试题号）： 近年高考单项选择题时态考查一览表 时态 年度 一般过去 时 一般将来 时 现在完成 时 现在完成时进行时 过去进行 时 情态动词（完成式） 不定式（完成式） 1998 10 ? ? 24 20 19 ? 1999 ? ? 16 ? 24 ? 14 2000 ? 13 20 ? 25 ? ? 正因为如此，在语境中设题考查动词时态、情态动词和非谓语动词各种形式，是给英语主要语法板块中的测试 注入了活力，是将知识考查转向语言意义考查的最重要体现。因篇幅所限仅以近年典型试题为例（原试题号不变） 24) ----Hi, Tracy, you look tired. ----Im tired,