六年级下册综合实践教案设计.doc

PAGE 尖草坪区实验小学小学科备课模板 ★封面 ★教学及活动计划 ★学科德育纲要、课标学段目标 ★本册教材教学进度 ★本册教材分析 ★教案首页 ★教案续页 学科德育纲要 以现代教育的大课程观为依托，将综合实践活动课程列入课程计划是我国基础 教育改革中具有重要意义的举措。综合实践活动课程是以学生自主学习和直接体验为 基本方式，以学生个性养成为基本目标的一种课程，它是以综合实践活动为基础在中 小学教育阶段开设的一门非学科性的必修课程。它同学科课程相辅相成，对提高全体 学生德育的素质，具有不可替代的作用。 综合实践活动课程是素质教育的重要组成部分，它对于弥补教育目标中的结构性 缺失；对促进学生的个性养成；对知识整合、能力迁移、社会统合和科学世界观的形 成；对纠正“应试教育”的弊端；更全面地贯彻中学德育指导纲要、更好地体现素质 教育都有重要的作用。 综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学 生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 我们希望教师注意以下几点： 第一、让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。道德之知本是一种实践之知， 学生在亲身参与实践、注重亲历中使道德教育和生活与实践紧密联系。克服了道德教 育中以普遍化、客体化的知识割断了与生活和实践的联系的倾向，防止了道德教育中? 唯知识化的弊端。 第二、让学生形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关 爱和对社会、对自我的责任感?。 综合实践活动是从学生的生活世界出发的，它面对的是具有整体性的自然世界、 社会世界。学生通过综合实践活动，应获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系 的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 课标学段目标 研究性学习与语文、数学等学科课程的一个显著区别是没有系统的学科知识体 系。研究性学习作为一种综合实践活动，它的课程目标“着眼于学生的学习方式的转 变，培养创新精神和实践能力”。目标指向主要是学生的兴趣的满足和能力品性的提 高。强调学生对所学知识技能的运用，经验的获得和能力的形成。注重学生通过亲身 体验激发学习的兴趣、加深对学习价值的认识，在思想意识、情感意志、精神境界等 方面得到升华，使素质教育得以具体呈现，促进理想的教育生态的逐步形成。 3--6年级通过自主探究的研究性学习，加深对自然、社会和人生问题的思考和 感悟；提高发现问题、解决问题的能力；培养搜集、分析、利用信息的能力和崇尚真 理、尊重科学的态度和道德行为，学会合作与分享，增强公民意识和社会责任感。 本册教材教学进度 周次 日期 单元 教学内容 课时 一 3.5-3.9 一 购物的学问 1 二 3.12-3.16 一 购物的学问 1 三 3.19-3.23 一 购物的学问 1 四 3.26-3.30 二 校园流行风 1 五 4.2-4.4 二 校园流行风 1 六 4.9-4.13 二 校园流行风 1 七 4.16-4.20 三 我为母校留本书 1 八 4.23-4.27 三 我为母校留本书 1 九 5.2-5.4 三 我为母校留本书 1 十 5.7-5.11 四 身边的老字号 1 十一 5.14-5.18 四 身边的老字号 1 十二 5.21-5.25 四 身边的老字号 1 十三 5.28-6.1 五 关注消防安全，学会自救自护 1 十四 6.4-6.8 五 关注消防安全，学会自救自护 1 十五 6.11-6.15 五 关注消防安全，学会自救自护 1 十六 6.19-6.22 五 关注消防安全，学会自救自护 1 十七 6.25-6.29 复习 1 （综合）学科（六年级下）册教材分析 项目 内 容 本册 教学 目标 ? 1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。?????? 2、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。? ????? 3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。? 学 情 分 析 优势 高年级学生已具备了一定的实践能力，高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。? 问题 学生对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习