减负背景下的提高课堂教学实效性的实太践探索.pptVIP

减负背景下的提高课堂教学实效性的实践探索;一、正确认识和对待减负对教学的冲击;一、对“实效性”的理性解读;2、实效性的障碍;3、新课程实施后实效性障碍的具体表现;（3）无边界的自主 ?把“自主”变成“自流”，没有指导、没有提示、没有具体要求、没有检查、没有反馈 （4）无需动脑的探究 ?有活动没有体验：目的性差，为活动而活动，没有反思，没有高层次的思维 ?探究的“泛化”与“神化”：无需探究的内容拿来探究，导致探究的浅层化与庸俗化；把探究拔高，用科学家的探究性质和水平来看待学生的探究性学习 ;（5）课堂拓展的迷失 ;4、提高实效性的关键环节;——学的有效 ● 学生是否扎实有效地掌握基础知识？ 学习技能是否提升？ ● 学生是否在学习中经历了学习过程？ 并在这个过程中获得了学科思想、方法与策略？ ●学生是否体??到了学习乐趣？是否有了探索知识的 欲望？是否体验了自信与成功？ ●学生是否获得了全方面的发展？ ;二、提高课堂教学实效性的实践探索;关键：在苦干实干的基础上，改进方法，打造低耗高效课堂;㈠目标化意识：以课程标准（考试说明、教学要求）为导向，从面面具到向有抓有放、有简有略、有所为有所不为转变;㈡学案化导学：从传统的教案向“教、学、考”一体化转变;什么是学案？;学案编制的原则;学案的特点;“学案”的基本要素和编写的一般格式(以政治学科为例);⑴课前预