中国政法大学法理学讲解(舒国滢).pdfVIP

中华法律学习网 法理学讲义（舒国滢） 导论 第一节 法学 一、法学的概念 所谓法学，就是研究法律现象的知识体系，是以特定的概念、原理来探求法律问题之答案的学问。也 可以说，法学是一门实践知识，实践学问，即通过“实践之思”获取的知识。按照古老的知识分类，“实 践知识” （拉丁文译作prudentia），包括宗教知识、伦理知识、政治知识、法律知识等等。 二、法学的性质 实践性构成了法学的学问性质，我们可以从以下几点来看： 首先，法学的研究总是指向法律现象或法律问题的。故此，法学的兴衰 定是与一个国家法律制度的 发展相关联：法制兴则法学繁荣；法制衰则法学不振。 其次，法学具有务实性。法学必须关注和面向社会的世俗生活，为人们社会生活中的困惑、矛盾和冲 突 （例如人们之间的经济纠纷，人们行为所造成的损失之承担）寻找到切实的法律解决方案，确立基本的 原则，或为法律的决定做出合理而有说服力的论证。 网 再次，法学是反映人的经验理性的学问，是人的法律经验、知识、智慧和理性的综合体现。 又次，法学是职业性知识体系，它所使用的语言是冷静的、刚硬的、简洁的、合逻 的的，是经过法 学家们提炼、加工和创造出来的行业语言，与人们“日常语言”存在一定的差别。在许多场合，法学的语 习 言对外行人来讲是非常陌生的，如 “无因管理”、“不可抗力”等等。 最后，法学不同于自然科学，在于它研究的是一种 “价值性事实”，即反映人类的价值观、价值倾向 和价值意义的社会事实。 三、法学的研究对象 学 法学研究法律现象。然而，法律现象是纷繁复杂、多种多样的。我们从下列三个问题领域来对此加以 考察： （一）法律制度问题。离开了法律制度这个研究对象，法学将无以存在。 （二）社会现实或社会生活关系问题。社会现实或社会生活关系本身也是复杂多样的，并非所有的社 会现实或社会生活关系都具有法律意义或“法律制度的关联性”。试举一个事例： 事例0—1 律 张某与李某是某大学同班同学且为好友。一日李某主动请张某星期天到电影院看电影。到了星期天， 张某首先乘车至电影院门口等候李某。但李某突然改变主意，直到电影散场也没有来电影院。张某为此愤 愤不平，提出与李某 “断交”。 法 在这个生活事例中，尽管李某由于疏忽而存在 “背信 义”的行为，但该生活关系本身显然不具有 “法律制度的关联性”，没有法律意义。 （三）法律制度与社会现实相互如何对应问题。请看下例： 事例0—2 华 《中华人民共和国消费者权益保护法》 49 条规定：“经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应 当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或者接受服务的费 用的一倍。”王某得知某市百货商场正在销售假冒 “三星”品牌的电视机，遂购买了一台价值 2300 元的 假冒电视机。第二天，王某以商场欺诈销售为由，要求该商场赔偿损失 4600 元。后诉讼至法院，主审法 中 官以王某 “知假买假”认定其不属于消费者，对王某的诉讼请求未予支持。 在事例 0—2 中，法官按照自己的解释对王某的购买行为进行了否定的判断。在此处，什么是“消费 者”的定义，什么是 “知假买假”的构成条件及其后果，都不是很清楚的。故此，不同的裁判者对这个案 件事实的认识会有所不同，裁决结果也可能有别。 四、法学思维及其特点 法学思维是法学家在研究法律现象时所持的思考立场、态度、观点、价值和方法。概括地说，法学思 维具有以下特点： （一）法学思维是实践思维。法学区别于自然科学，原因在于它不是“纯思”，它不追求“纯粹的知