古代诗歌鉴赏篇汇总.docx

古代诗歌鉴赏篇汇总 PAGE \* MERGEFORMAT 15 古代诗歌鉴赏篇汇总 一、古代诗歌鉴赏备考应注意的几个方面 1、学会利用已有的信息——“四关注” 如利用标题、注释、作者生平经历等，因为标题一般能揭示诗的内容和情感（如《闺怨》，提示了诗的类别）；注释、生平经历能揭示诗的背景，鉴赏诗歌若能做到“知人论世”，对诗歌的内涵和情感就一定会有更深入的了解。如能有效地利用命题中的这些信息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。 “四关注”即关注诗题，关注作者．关注注解，关注考题。这“人”“时”“事”便构成“背景”。 体察背景当从玩味标题、序言、注释等处入手。 1、关注诗的标题可以帮助你推敲诗歌的意旨——因“时”论诗。看人先看头，赏析诗歌先赏题，题目即文章的额头，富含诸多信息，如时间、地点、人物、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的类型等。我们学生在鉴赏诗歌时应注意从题中去挖掘有效的信息以帮助我们解读诗词，而且有不少诗歌的考题的设置和题目有关，研读诗歌的题目，往往可以得到提示性的暗示。 2、其次要关注作者——因“人”论诗。鉴赏诗歌最好要“知人论诗”，不同的诗人有不同的人生境遇．有不同的人生体验，有不同的志趣与追求，而诗歌是诗人思想情感的外化。因此不同的诗人就会呈现出不同的艺术风格，表现出不同的感情主基调。如杜甫的诗沉郁顿挫的基调居多，忧国忧民的思想是他的主旋律；而“豪放飘逸”则是李白不变的气度，愤世嫉俗是他人生的关照；“建功报国”是陆游的永恒的主题；“恬淡优美，含蓄生动”是王维的特质；“清丽俊逸”是李商隐的诗风；“苍凉雄健”是“三曹”的共性。如果我们把握了诗人的风格，熟悉诗人的人生感悟．解读他的诗歌就不是很难了。。 3、再次要关注注解——因“事”论诗。有些诗歌在诗的下面提供了一些注解，或是对诗中的有关意象作解释，或是介绍诗人的写作背景，对此我们要紧扣有关信息去解读，决不能置之不理，或是熟视无睹，特别是介绍背景的注解，我们一定要把诗歌放到相应的背景中去揣度，要分析诗人在此背景下会是怎样的情感，在诗中可能会流露出怎样的思想。 4、最后还得关注考题题干。从具体考题的题干中挖掘信息帮助解读诗歌和答题内容。其实在许多高考试题中题干本身就为学生鉴赏诗歌提供了许多显性或隐性的信息，对此学生应注意挖掘把握，让它为我所用。例如： “是什么？”——翻译并加工修饰原诗句 （常见的提问方式：“描写了什么样的意象/诗人形象？描绘了什么画面？抒发了什么情感？营造了什么氛围？表达了作者什么思想感情？”） “为什么？”——结合诗歌内容、诗歌背景等的作用进行再加工 （常见的提问方式：“诗人为什么这样描写？诗人为什么引用典故？诗中这样写有什么寓意？”） “怎么样？”——从诗歌的谋篇布局、诗歌主旨、表情达意等的艺术效果组织答案 （常见的提问方式：“诗人是怎样/如何描绘的？某联怎样/如何表现了诗人的情感？赏析…”） 2、注意合理的鉴赏流程　 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。 抓意象（名词）——析意境（形容词、副词、动词）——悟情感（形容词） 可见, ①诵读(考试时则是默读) —②全诗(通过领悟语言)感受诗歌描绘的形象—③(通过联想和想象)理解形象和意境—④进而理解形象并与形象产生共鸣—⑤感悟、评价形象的审美价值(也即作品的主题、社会意义等) —⑥创造自己心中的新的形象,才是诗歌鉴赏的正确步骤。总起来说就是,先明确写什么,再弄清怎么写,最后读懂为何而写。 3、注意分析诗的表现手法 古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情感、体现思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法及比喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞方法，因此鉴赏古诗要注意分析诗中所用的表现手法及其作用。 修辞方法要使用修辞作用的术语；描写手法要关注词性分析、描写角度、描写感官等；抒情方法要重点考察情与景的关系、象与情的关系；总之，表现手法一定不能脱离诗歌主旨和写作背景。 4、掌握一些必要的典故与惯用意象 古诗常用典,用典可收到言简意赅的奇特效果。典故的复习要力避艰深难懂,但学生接触过的并且是非常熟悉的应掌握,如“武陵人” 、“廉颇老矣” 、“青衫司马” 、“豆蔻词工” 、“封狼居胥”等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法,如送别诗常用” “柳” “月” “长亭”等意象,述愁写恨常用“流水” “春雨” “春草”等意象,表达志向气节常用“菊” “兰”等意象。掌握古典含义,把握惯用意象,可以找准理解诗词的切入点。 巧记诗歌典型意象 梅兰松竹菊荷雪 物物都寄志高洁 明月高洁云小人 梧桐芭蕉落日悲 鹧鸪杜鹃啼凄凄 落花流水