初中生物教师培训发言：挖掘教材内涵，提高教学的有效性.pptVIP

什么是探究性学习？ 亲身经历提出问题、分析和解决问题的过程，通过自己的探究活动得出结论的学习方式。 * * 面向全体学生 提高生物科学素养 倡导探究性学习 义务教育生物学课程标准的课程理念是 : 一、以“课程理念”作为教学的指导思想。 探究性学习应当成为惟一的学习方式吗？ 探究途径有多种。 接受式学习也是有效的学习方式。 1．体现生物学教学特点 生物学是理科 生物学的教学一定要创设情景，在课堂中使学生的思维动起来。 二、教学建议。 2．用好教材中的结构图 下图是人体消化系统的模式图，请在图中完成下列任务： 1、在图下方的对应位置，写出消化道的器官名称。 2、将五种消化腺所分泌的消化液用箭头（ ）指向它们进入的器官。 3、下面是在消化道内食物消化所发生的变化，请将各变化的序号填在图中的正确位置。 A淀粉 麦芽糖 B淀粉 麦芽糖 葡萄糖 C初步消化蛋白质 D蛋白质 氨基酸 E脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸 酶 酶 酶 酶 酶 胆汁 唾液腺 胃腺 肝脏 胰腺 肠腺 （ ） 咽、食道 （ ） （ ） （ ） 肛门 下图是人体消化系统的模式图，请在图中完成下列任务： 1、在图下方的对应位置，写出消化道的器官名称。 2、将五种消化腺所分泌的消化液用箭头（ ）指向它们进入的器官。 3、下面是在消化道内食物消化所发生的变化，请将各变化的序号填在图中的正确位置。 A淀粉 麦芽糖 B淀粉 麦芽糖 葡萄糖 C初步消化蛋白质 D蛋白质 氨基酸 E脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸 酶 酶 酶 酶 酶 胆汁 唾液腺 胃腺 肝脏 胰腺 肠腺 （口腔） 咽、食道 （ 胃 ） （ 小肠 ） （ 大肠 ） 肛门 A C B D E 0 50 100 未被消化营养物质的百分比 消化道 A B C D E 口腔 咽、食道 胃 小肠 大肠 白色曲线：淀粉 黄色曲线：脂肪 绿色曲线：蛋白质 3．充分利用教材中的各种探究活动 “观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“模拟探究”、“进一步探究”、“实验”、“演示实验”、“调查”、“设计”、“拟定计划”、“技能训练”、“课外实践”等。 你能把下列11种动物分开吗？ 请加入鲸、蝙蝠、蛇、虾， 看看它们的分类位置在哪里？ 4.创设教学情景，突破教学难点。 细胞的生活需要物质和能量 关于“在形成生殖细胞的过程中，染色体的数目要减半”的问题。 “通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞”。 父 母 孩子 ? 父 母 孩子 父 母 孩子 父 母 孩子 生殖细胞 父 母 孩子 生殖细胞 ? 父 母 孩子 生殖细胞 父亲:体细胞 母亲:体细胞 精子 卵细胞 受精卵 子代 23对 23对 23对 23对 23条 23条 *