九年级物理电流和电路教案(教师版-含答案).docVIP

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 电学板块一 电流和电路 一、知识链接 两种电荷 ★课程重点（内容） 电荷 原子结构 ★难点——摩擦起点的实质 ★考点——①电荷；②原子结构。 电荷 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。 带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质。 自然界中只存在两种电荷： = 1 \* GB3 ①丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷； = 2 \* GB3 ②毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫负电荷。 相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。 验电器——检验物体是否带电的仪器 工作原理： = 1 \* GB3 ①同种电荷互相排斥； = 2 \* GB3 ②铂片张角的大小反映出带电荷的多少 电荷量——所带电荷的多少 简称：电荷；字母：Q；单位：库仑（C） 如：摩擦的橡胶棒带10-7C；云层带几十库仑 电子（负电）原子结构 电子（负电） 质子（正电）宇宙→物质→分子→原子 质子（正电） 中子原子核 中子 原子核 元电荷——e=1.6×10-19C 摩擦起电的原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开，原来中性的物体得到电子则带负电，失去电子则带正电。 能的转化：机械能→电能 使物体带电的方法： = 1 \* GB3 ①摩擦起电； = 2 \* GB3 ②接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体； = 3 \* GB3 ③感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分。 电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消失，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，系统的电荷总数不变。因为无论是哪种起电方式，其本质都是将正、负电荷分开，使电荷发生转移，并不是创造电荷。 电中和：等量异种电荷放在一起，完全抵消。 导体和绝缘体 导体：容易导电的物体（可导电可带电），常见：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液… 绝缘体——不容易导电的物体（不导电可带电），常见：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头… 电荷在导体中的定向移动 自由电荷：①导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几乎没有。②金属导电——靠大量的自由电子 静电的利用和防止 危害：引起火花、击穿电子元件 防止：用导体输入大地（如：运油车有链拖地、地毯里有金属丝）、降低湿度 利用：静电植绒（让布带电）、除尘（烟囱里装带电网） 电流和电路 ★课程重点（内容） 电流的形成 电路的构成 电路图 ★难点——电路图 ★考点——电路图 电流的形成——电荷的定向移动 电流有强、弱，还有方向 物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向（负电荷定向移动的方向与电流的方向相反） 电路——由电源、用电器、开关、导线组成。 电源——提供电能的装置，常见电源有：干电池、学生电源 用电器——将电能转化为其他形式能的装置 小灯泡：把电能转换为光能和热能 电 扇：把电能转换为机械能 开关——控制电路通、断的装置 导线——输送电能的装置 电路图——用电学元件符号表示电路的链接情况的图 电学元件符号 由实物图画电路图 由电路图连实物图 画电路图注意事项： ①用统一规定的元件符号；②导线横平竖直；③呈长方形，布局均匀； ④元件不能画在拐角处；⑤图与实物要一一对应。 电路的三种状态 通路——有电流，用电器工作。 开路（断路）——无电流，用电器不工作。 电源短路：电路中有极大的电流，会损坏电源和导线，可引起火灾。用电器短路（局部）：电流不经过被短路的用电器，用电器不工作 电源短路：电路中有极大的电流，会损坏电源和导线，可引起火灾。 用电器短路（局部）：电流不经过被短路的用电器，用电器不工作 短路 电流方向的确定 电流——自由电荷定向移动形成电流 电流方向同正电荷定向移动方向相同 电流方向同负电荷定向移动方向相反 电源外部“+”→“-” 电路中电流方向 电源内部“-”→“+” 金属靠自由电子导电 形成持续电流的条件：有电源的闭合电路 串联和并联 ★课程重点（内容） 串联电路和并联电路的定义、特点。 生活中的电路 ★难点——串联电路、并联电路的特点。 ★考点——识别串联电路、并联电路。 串联电路 定义：各用电器首尾相连接入的电路叫串联电路，如下图所示。 电流路径只有一条 电流路径只有一条 各用电器相互影响，一个用电器损坏，其余也不工作 开关的作用与位置无关 特点 并联电路 定义：各用电器并排，两端分别连在一起，再接入的电路叫并联电路。 电流路