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[标签:标题] 篇一：课堂经典语录 名师课堂管理的经典名言 1．用心记住每一个学生的名字：直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班 级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解 每个学生。 ——著名特级教师 于永正 2．课前要“胸有成竹” ：没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导 与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。 ——著名特级教师 徐斌 3．提前三分钟进教室：老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安 静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下 去。——著名特级教师 于永正 4．巧用课前三分钟：课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来， 兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效 地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种 自我需要。 ——著名特级教师 李烈 5．第一印象很重要：第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为 之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默 让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那 么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。 ——著名特级教师 于永正 6．上课时要充满激情:古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课 堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教 师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上 课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情 是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你 是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此，只要 热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱 好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心??所有这些， 为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。——著名特级教师 窦桂梅 7．做一个真实的人:真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。 ——著名特级教师 张化万 8．要了解你的学生:你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学生从 心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙. ——著名高级教师 郑杰 9．给学生自由的空间：每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特 长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。 ——著名特级教师 李希贵 10．课堂要立规矩：儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿 童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩， 就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。 ——著名特级教师 于永正 11．给学生一个期望：教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的 过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。 ——著名特级教师 李元功 12．和学生有个约定：孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、 肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋 发、向上的激情，他们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知 欲望。孩子一旦老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”， 他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。 ——著名特级教师 詹明道 13．课堂管理要管放有度：清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强 者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事过了头，都会走向反面。要像孔子说的 那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。 ——著 名特级教师 于永正 14．要有一个平和的心态：经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原因 就是教师的心态不平和。如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种情绪不利 于学生展开积极有效的思维活动。——著名特级教师 张化万 15．要有一颗包容的心：作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但 是