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各位领导老师好: 今天我要说课的课题是《怎样才叫“做功”》，下面是我对本课题进行的分析： 一、说教材 《怎样才叫“做功”》是华东地区九年级物理教材第十三章第1节课题，在机械运动的基础上，讲述了机械功以及做功的必要条件和功的计算。是理解后面几节课的基础，又与现实生活联系十分密切，所以是本章教学的重点。 二、说教学目的 根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生的实际情况，我把本课的目标定为： 1、知识与技能： ① 知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。 ② 理解功的计算公式W=FS，知道功的单位。 ③ 能用功的公式进行有关计算。 2、过程与方法： 经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功的含义，学习从物理现象中归纳简单物理现象的方法。 3、情感态度与价值观： 通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。 三、说教学重点难点： 根据本节课的教学目标设置，我确定了本节课的 教学重点：能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功 教学难点：怎样正确的测算功 四、说教法 本节课采用启发式教学法、自主探究法以及讨论法，并应用了多媒体教学手段。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、图片展示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。 五、说学法 学生是教学活动主体，要使学生从“不学”转为“要学”再到“学会”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验，并由他们总结和发现规律， 本节采用观察、对比、分析的学习方法。下面我来具体谈谈这节课的教学过程： 六、说教学过程 在本节课的教学过程中主要有新课引入、讲授新课、课堂小结、布置作业、板书设计等五个环节。 第一环节：导入新课（3～5分钟） 利用多媒体展示2012年伦敦奥运会我国选手李雪英在女子58公斤级举重比赛中打破奥运会抓举与总成绩世界记录，并成功夺得委奥运会金牌图片，提出问题怎样才叫做功，作为引入新课题。 第二环节:讲授新课（30分钟） 一、怎样才叫做功 媒体展示：1、竖直向上提升物体 教师让学生用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程情况，并指导学生此例中物体在拉力F作用下，向上移动了一段距离S 媒体展示：2、水平面上推动小车 同样让学生用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程情况，并指导学生此例中小车在水平推力F作用下，移动了一段距离S 提出问题：问题1：这个活动过程有什么共同点？ 问题2：物体为什么会移动一段距离？ 问题3：移动的距离和力之间有何关系？ 教师引导学生观察实验，学生结合力学和机械运动，小组合作得出两个过程的共同点,然后教师和学生共同总结功的概念 学生活动：归纳做功的两个必要条件 活动：让后排的一个同学把他的语文书拿给老师。引起学生注意，并结合这一过程让学生分析语文书的受力情况和位置变化情况（画出示意图），讨论该同学作用在书上的力做没做功。让学生进一步理解功的含义。 活动：媒体展示：课本上活动二的图片 让学生交流讨论，并鼓励学生用科学语言表述出来。 在学生讨论回答的基础上，归纳出三种不做功的情况: 二、功的计算 学生思考：假设用力把一砖块匀速提升1m，做了一份功W，那如果用力把三块同样的砖匀速提升1m，做功多少？如果用力把一块砖匀速提升3 提问：从上面分析可知功与力、距离的关系如何呢？ 学生交流讨论后得出功与力和距离的关系 老师根据学生的回答得出定义：力对物体做的功，等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 公式：功=力×距离，即 教师讲述功的单位，在国际单位制中，功W的单位：牛·米(N·m)或焦耳(J)。 功的简单计算 例1：用手托起两个鸡蛋升高1m时，手对鸡蛋做的功大约是多少焦耳？ 例2：人拉着重为2000N的车子沿水平方向前进5m，你能求出这个人对车子所做的功吗，如果人对车子的拉力为600N呢 F2m4m例3：某人用F=100N的力把木箱从斜面底端沿斜面推到2m高处，斜面长 F 2m 4m 三、机械功原理 教师让学生阅读“机械功原理”部分的内容。然后让同学思考机械省功吗？接着老师明确指出使用机械时只能省力或省距离，不能省功。 第三环节：课堂小结（2～4） 课堂小结由师生共同完成，小结本课的收获，强化认识功的概念，做功的两个必要因素，以及关于功的计算。 第四环节：布置作业 针对九年级学生的特点，为使学生巩固提高本节的知识，实现本节课的教学目标，我布置的课后作业是自我评价与作业中的2,4题。 第五环节：板书设计 我的板书设计是： 一、做功的含义 二、做功的两个必要因素 1、作用在物体上的力 2、物体在力的方向上通过的距离 3不做功的三种情况： （