第四课 第二框1..ppt

事物运动是有规律的 现象 规律（本质联系） 区 别 联 系 多变易逝 隐藏于现象之中 浮现在事物表面 抽象思维把握 感官直接感知 规律是现象中稳定的深刻的东西，深藏在事物内部；现象是规律的外在表现形式，是人们认识规律的向导。 相对平静稳定 事物运动是有规律的 现象 规律（本质联系） 苹果落地，水往低处流 商品价格上下波动 种瓜得瓜，种豆得豆 人类社会由低级向高级发展 万有引力规律 价值规律 遗传规律 生产关系一定 要适应生产力 发展的规律 1、守株待兔 判断下列哪些是规律： 结论3： 事物运动是有规律的 规律不是偶然的联系， 而是必然的联系 3、生产关系一定要适应生产力发展状况 2、近朱者赤，近墨者黑 探究活动五： 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 规律是 物质运 动过程 中本身 固有的 本质的 必然的 联系, 而不是 主观想象的 现象的 偶然的 联系 事物运动是有规律的 稳定的 多变的 下列哪些联系属于规律？ ①乌鸦报丧、喜鹊报喜 ②近朱者赤，近墨者黑 ③遗传与变异 ④四季交替，昼夜循环 ⑤商品以价值量为基础实行等价交换 ⑥生产关系一定要适应生产力的发展 ⑦红灯停，绿灯行 ⑧月亮绕地球转 ⑨摩擦生热 ⑩价格围绕价值上下波动 主观联系 规律 现象 规律 规律 规则 现象 现象 不是必然联系 现象 思考：规律可以想象出来的吗？ 2、规律的特征： （1）规律具有客观性 第一、规律的客观性就是指规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的。 第二、规律具有客观性，还意味着它既不能被创造、也不能被消灭。 第三、规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的。 探究活动六： 思考：规律是某些事物特有的吗？ （2）规律具有普遍性 自然界、人类社会、人的思维在其运动和变化发展的过程中，都遵循其固有的规律 思考：规律可以认识吗？ （3）规律具有可知性 人能够发挥主观能动性，透过现象认识 和把握规律 注：规律可以被发现、认识和利用， 但不能被改造。 ３、按客观规律办事 ①规律的客观性和普遍性要求我们必须 遵循规律、而不能违背规律。 ②在规律面前，人并不是无能为力的。 人可以在认识和把握规律的基础上，根 据规律发生作用的条件和形式利用规律， 改造客观世界，为人类造福。 ③人们对规律的认识体现在两方面： 第一、人们能够利用对规律的认识，预见 事物发展的趋势和方向，指导实践活动。 第二、人们可以利用对规律的认识，改变 或创造条件，限制某些规律发生破坏作用 的范围，使人们少受其害或免受其害，直 到变害为利为人类造福。 本课小结： 运动 物质 静止 主 体 固有属性 存在方式 动中有静 静中有动 规律 普遍性 客观性 规律客观性与主观能动性关系 世界是物质的，物质是运动的， 运动都是有规律的。 揠苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍，据此回答以下两题： 1、 “揠苗助长”的错误主要在于： A.夸大的规律的客观性 B.忽视了人的主观能动性和创造性 C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性 D.夸大了客观条件对主观能动性的制约 2、“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为： A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律 B.他具有创造思维，认识了一切规律 C.规律具有客观性和普遍性 D.人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律 练习: 3、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。他错误在于（ ） A、否定了事物的客观性 B、夸大了人的主观能动性 C、否认了事物的相对静止 D、割裂了物质与运动的关系 4、我国古代思想家荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，“天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广。”这些话说明（ ） A、规律的存在和发生作用可以由人的主观意识决定 B、自然规律具有客观性，社会规律不具有客观性 C、规律是不以人的意志为转移的 ，具有客观性 D、规律是可以认识和利用的 C C 2014年，我国雾霾灾害仍在继续。专家指出，雾霾现象，天灾是一方面，人祸更值得关注。据此回答5-6题 5、由于“人祸”形成雾霾，这表明（ ） 　A、人们能够利用规律，为人类服务 　B、事物的联系是无条件的 　C、人们在规律面前不是无能为力的 　D、规律是客观的，违背规律必然受到规律的惩罚 6、对材料中“天灾”、“人祸”认识正确的是（ ） A．天灾是客观规律，人们对它无能为力 B．“人祸”是人为带来的，对环境影响不大 C．要认识“天灾”形成的规律，规范人类活动，避