初中地理精选名师论文展示 表现性评价在初中地理教学中的运用.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 表现性评价在初中地理教学中的运用 摘要 表现性评价重视过程性评价、质性评价和非学业评价，充分体现了新课程评价的基本理念，成为新课程评价的一种重要而有效的方法。本文主要探讨表现性评价任务设计和在地理教学中实施表现性评价。实践证明，在初中地理教学中运用“表现性评价”能促进学生地理能力的提高，有利于综合素质的培养，能较好地促进新课程目标的实现，是可行、有效的。 关键词： 表现性评价 初中地理教学 我国教育部于2001年6月8日印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，新课改在各地展开，在课程评价方面，指出“要建立促进学生全面发展的评价体系。但课改多年来，对教材教学方法的研究较多，而对学生学业的评价关注不足，评价多沿用传统单一的考试方式。新课程的评价要求不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立信心。新课程评价要发挥评价的教育功能，促进学生在原有基础上发展。” 表现性评价是通过客观测验以外的一类以行动、作品、表演、口头回答、操作、写作、科学实验、制作等更真实的行为表现，来测量与评价学生在真实情景或模拟真实情景下的所知与所能的一种表现评价方法。它注重关注学生综合素质的发展，使学生更清楚地认识自己的优点