从解难看学生学习香港南区官立小学马头涌官立小学.ppt

從解難看學生學習 香港南區官立小學 馬頭涌官立小學 如何從日常課堂中培養學生的思考能力 問題不只在於兩者並重，而是怎樣在教授數學知識之同時，以之作為培養深層能力的基礎。 顧泠沅《尋找中間地帶》 解難四個階段 (G.Polya) 理解難題 (Understanding the problem) 設計解難計劃 (Devising a plan) 執行解難計劃 (Carrying out the plan) 回顧 (Looking back) 課堂實踐 – 公倍數的應用 課堂實踐 – 公倍數的應用 課堂實踐 – 公倍數的應用 課堂實踐 – 公倍數的應用 課堂實踐 – 公倍數的應用 課堂實踐 – 公倍數的應用 課堂實踐 – 公倍數的應用 課堂實踐 – 公倍數的應用 課堂實踐 – 公倍數的應用 課堂實踐 – 公倍數的應用 重點視學主要視學結果摘錄 2005 – 06 課堂實踐 – 四邊形 課堂互動示例 哪些是鄰邊長度相等的圖形？ 可以怎樣根據圖形特性分類？ 課堂實踐 – 四邊形 課堂實踐 – 四邊形 課堂實踐 – 四邊形 課堂實踐 – 四邊形 課堂實踐 – 四邊形 課堂實踐 – 四邊形 課堂實踐 – 四邊形 課堂實踐 – 除法探究 當被除數及除數同時乘以相同的數，商的改變。 課堂實踐 – 周界 課堂實踐 – 周界 課堂實踐 – 周界 課堂實踐 – 周界