【梳理2】等差数列前n项和同步梳理版本S.pdfVIP

教育学科教师教学辅导讲义 学员编号： 年 级：middle 课时数：3 学员姓名： 辅导科目：数学 学科教师： 课 题 C 等差数列的前n 项和 教学内容 ☆温故而知新 1、等差数列的定义： 2、等差数列的通项： 3、等差数列的性质： 第1 课时 等差数列的前n 项和 一、情景引入 1．观察 高斯是伟大的数学家、天文学家.高斯十岁时,有一次老师出了一道题目,老师说:“现在给大家出道题目: 1+2+…+100=?” 过了两分钟,正当大家在：1+2=3；3+3=6；4+6=10 ;…算得不亦乐乎时，高斯站起来回答说： “1+2+3+…+100=5050” 教师问： “你是如何算出答案的？ 高斯回答说：“因为1+100=101；2+99=101；…;50+51=101，所以101×50=5050.” 2. 思考 这个故事告诉我们： （1）作为数学王子的高斯从小就善于观察，敢于思考，所以他能从一些简单的事物中发现和寻找出某些规律性的东西 （2）该故事还告诉我们求等差数列前n 项和的一种很重要的思想方法.这就是 “倒序相加”法 3．讨论 如图，一个堆放铅笔的V 形架的最下面一层放一支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放一支， 最上面一层放120 支，这个V 形架上共放着多少支铅笔? 这是一堆放铅笔的V 形架，这形同前面所接触过的堆放钢管的示意图，看到此图，大家都会很 快捷地找到每一层的铅笔数与层数的关系，而且可以用一个式子来表示这种关系，利用它便可以求 出每一层的铅笔数.那么，这个 V 形架上共放着多少支铅笔呢？这个问题又该如何解决呢？经过分析，我们不难看出， 这是一个等差数列求和问题？ 1 / 10 这个问题，类似于刚才我们所遇到的小故事中的问题，它可以看成是求等差数列1，2，3，…，n,…的前120 项的 和.在上面的求解中，我们设想：如果还有一堆同样放置的铅笔的 V 形架.我们将它倒置拼在一旁,那么这时每层铅笔的 个数相同.可以发现所求的和可用首项、末项及项数n 来表示，且任意的第k 项与倒数第k 项的和都等于首项与末项的 和，这就启发我们如何去研究一般地等差数列的前 n 项的和公式.如果我们可归纳出这一个公式，那么上述问题便可迎 刃而解. 二、学习新课 1．公式推导 n(a  a ) 等差数列的前 项和公式1:S 1 n . n n 2 推导过程： 证明：Sn a1 a2 a3  an1 an ① Sn an an1 an2  a2 a1 ② ①+②：2S (a a ) (a a ) (a a )  (a a ) . n 1 n 2 n1 3 n2 n n ∵a a a a a a . 1 n 2 n1 3 n2 n(a  a ) ∴2S n(a a ) . 由此得：S 1 n . n 1 n n 2 从而我们可以验证高斯十岁时计算上述问题的正确性 n(n 1)d n 2．等差数列的前 项和