苏教版小学语文三年级下册《每逢佳节倍思亲》.docVIP

PAGE PAGE 3 25、每逢佳节倍思亲教学设计 山亭区实验小学 邹丽丽 教学目标： 1、学会本课生字，理解“兴高采烈”“扶老携幼”“思绪万千”“天各一方”等词的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学重点、难点 理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 一．整体感知，复习导入。 1、上节课，我们了解了重阳节，了解了王维，我们通过学习知道了唐代大诗人王维在重阳节这天写下了每逢佳节倍思亲的千古名句，今天我们继续学习23课，（课件1）这堂课就让我们借助《每逢佳节倍思亲》这篇美文，共同走进遥远的唐代，走进少年王维的心灵，去感受他的诗情诗意。下面这两组词语你会读么？出示（课件2） 重阳 佳节 扶老携幼 兴高采烈 异乡 异客 天各一方 思绪万千 指名读。每一个文字都有它的感情，有的读来让人高兴、兴奋，心里暖暖的，有的让人很伤感、忧愁，心里凉凉的。细心的孩子一定发现这两组词分别表达了不同的感情，指名说。读一读这两组词语，你感觉怎样？读得真好,对呀，带着感情去读书才能把书读得更有味道。谁能带着感情读读课文？二．品读课文，感悟诗意，体验诗情 1. 揭示品读之中心问题 （1）从古诗中知道，这里的“佳节”是指什么节日？（九月九日重阳节） （2）简要回顾重阳节习俗。（课件3） 2、品“重阳佳节”之“热闹快乐”　　 大家看,一年一度的重阳节又到了:( 1)、学生观赏，用学过的词语来描述看到的情景。（人山人海、人流如潮、热闹非凡、车水马龙。读屏幕词语）　 (2)、课文中哪些句子也写出了欢度节日的热闹场面？ （课件11）：“一年一度……登高游玩”，指名读，齐读指生读。 （3） （点红：“扶老携幼”）是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？ ( 点红： “兴高采烈”)能换个词吗？（兴致勃勃 欣喜若狂 欢天喜地 喜出望外） （4）除了课文中写的以外，你能联系重阳节的风俗习惯想象一下大街上人们还在干什么呢？(课件12)：句式练习：节日的长安街头可真热闹呀！人们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），真是（ ）。 （5）是呀，这重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？指名读，齐读。（课件13） 2.品“思乡思亲”之孤独伤感 师过渡：就在大家开开心心团聚热闹的时候,有一个人却孤身一人，漂泊他乡？ （1）(课件9语段)：“唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。” （1）指名读句，从这句话中，你感受到了什么？ 引导学生交流， 你是从哪里看出来的？(课件点红：15岁 就 两年)　　*紧扣“15岁”，“就”体会年纪之小；*抓住“两年”感受离家时间漫长。 （2）老师考考大家，王维的家乡在哪？想知道么？ 师作简介：王维的家乡在蒲州，今山西省永济县，而京城长安就是现在的陕西省西安市。两地直线距离是1300里，中间还隔着高高的华山，王维在华山的西面，亲人在华山的东面，真是：（板书）天各一方。将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分。理解“山东”含义（华山的东面）；初步理解“天各一方”。 （3）体验说话，感情朗读：小小年纪的少年王维孤身一人在相隔千里之外的京城求学，整整两年，700多个日日夜夜哪。他不能够聆听到父亲的教诲，他不能……他不能……他也不能……他想念父母兄弟却无法相见，他思念家乡却不能回家，王维和亲人真是“天各一方，孤独寂寞——指板书”。感情齐读语段。　　 王维独自一人，孤孤单单地在他乡生活，你觉得他一定会感到——　　生：孤独，寂寞，忧伤……指导读出这样的情感。 （6）重阳佳节，家家户户欢度节日是那么热闹，那么开心，王维看到这一切，会有怎样的感受呢？（课件14）：“王维看着家家户户欢度佳节的情景，更加思念家乡的亲人。” 结合生活实际，读出情感。 （7）、此时的王维真是触景生情，更加思念家乡的亲人，这就是——出示诗句：（课件14）“每逢佳节倍思亲”（齐读） （8） 王维是不是就今年的重阳节倍思亲？他还会在什么时候倍思亲？ 端午节到了，王维看到家家户户插艾草，吃粽子，会吟诵—— 中秋节到了，王维看到家家团圆，吃月饼赏月，会吟诵—— 春节到了，王维看到家家放鞭炮，贴春联，喜迎新年，又会吟诵—— 这些节日就是诗中的“佳节” （9）、理解诗句意思：王维看到这些，更加思念家乡亲人，现在你们知道“倍思亲