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一室四坊姚律名师工作室项目建设任务书(一)建设背景.PDF 14页

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一室四坊姚律名师工作室项目建设任务书(一)建设背景
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“一室四坊姚律名师工作室” 项目建设任务书 (一)建设背景 1.产业发展转型升级的需要 目前,国家经济发展进入转型升级的关键时期,企业的 技术应用不断创新。国家十三五规划指出:要推进职业教育 产教融合,完善现代职业教育体系,推动专业设置、课程内 容、教学方式与生产实践对接。《浙江省人民政府关于加快 发展现代职业教育的实施意见》指出:全面树立“ 以人为本、 多元选择、全面发展、人人出彩” 的现代职业教育理念,促进 形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力” 的社会氛围,努力打 造“宽口径、厚基础、强技能、多出路” 的成长成才格局,切 实满足社会的多样发展需求和学生的多元成长需求。这对于 职业教育的教师提出了更高的要求,在教育教学上能开发符 合学生职业能力成长的课程,深入研究教学方法,根据社会 发展和企业实际需求培养技术技能型人才;在技术应用上, 应不断学习专业技术的发展,深入了解企业的技术应用状 况,服务企业转型升级的技术创新和发展;在职业能力上, 积极承担职业教育各种项目建设,深入实践教育教学的发展 理念,服务专业建设和学校的可持续发展。 在湖州市经济社会发展十三五规划与织里童装产业转 型升级的发展大背景下,势必提出了对相关专业人才、技术 等方面新的需求。就需要名师工作室在原有基础上,加快建 设,不断创新,培养出更多适合现代职业教育发展的师资队 伍,进一步推动我校服装专业人才培养模式和课程体系的改 革,以适应新一轮产业结构调整与经济发展的需要。 2.学校内涵提升发展的需要 新时期教师的专业发展关系到学校的可持续健康发展, 只有高素质、高水平的教师才能培养出高素质、高水平的人 才。近年来,职业教育得到了快速发展,职业学校纷纷从注 重规模和硬件投入的发展模式向注重质量和内涵的发展式 转变。我校作为国家级重点职业学校,第三批国家改革示范 校,浙江省第一批名校,快速提升内涵发展迫在眉睫。姚律 设计工作室也是在学校接踵而至的项目建设中成立,2015也 被湖州市人力资源和社会保障局制授予湖州市姚律技能大 师工作室,原有一些成员也在工作室运行中得到了职业能力 的提升,但近年来学校教师数量快速增长,青年教师 比例大 大增加,教师整体专业素质水平有待更一步提高。 (二 )建设任务 1.指导思想及原则 指导思想:深入贯彻落实科学发展观, 持党的教育方 针,把教师队伍作为教育事业科学发展的第一资源 。以产教 融合为主体,专业教学改革为主题,以教学科研为主导,以 产学研一体化战略打造专业化成长教师团队。积极探索基于 工作过程开发的教学内容;以提升学生职业能力和核心素养 培养的“教、学、做”知性合一的教学模式;推进以专业技术 为企业经济转型升级的社会服务。充分发挥名师工作室的示 范、引领与辐射作用。 建设原则: (1)“产教融合、教研一体、持续发展” 的原则: 以童装品牌设计中心“产学研”基地的平台积极营造教师 的成长环境,规划产品设计开发项目,开展学术交流活动, 实现教师教育科研、服务社会能力共同成长。并紧跟职业教 育发展和经济转型升级需求,科学规划,不断创新发展,保 持在教学研究、技术服务、人才培养、管理机制等方面持续 发展和完善。 (2 )“整合资源、强化管理、引领示范” 的原则 以名师为引领,以课程为纽带,以“名师工作室”为载体, 充分发挥名师在教育教学 中的示范、指导、辐射作用,形成 以名师为核心的高层次骨干教师 团队和专家型教师研究群 体创新优秀教育人才成长培养机制,推进全校教师队伍建设 促进全校教育事业更好更快发展。 2.建设目标 通过三年建设,在原有姚律名师工作室创新 团队的基础 上拓展,形成童装品牌+设计、智能仿真+竞赛、视觉营销+ 买手、色彩应用+趋势的工作坊,并通过“一室四坊”名师工作 室的带教培养和项目合作 中,培养出一批“匠能型” 、“专家型” 教师,成员具有较高的个人师德修养、扎实的专业知识、优 良的个人的专

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