一室四坊姚律名师工作室项目建设任务书（一）建设背景.PDF

“一室四坊姚律名师工作室” 项目建设任务书 （一）建设背景 1.产业发展转型升级的需要 目前，国家经济发展进入转型升级的关键时期，企业的 技术应用不断创新。国家十三五规划指出：要推进职业教育 产教融合，完善现代职业教育体系，推动专业设置、课程内 容、教学方式与生产实践对接。《浙江省人民政府关于加快 发展现代职业教育的实施意见》指出：全面树立“ 以人为本、 多元选择、全面发展、人人出彩” 的现代职业教育理念，促进 形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力” 的社会氛围，努力打 造“宽口径、厚基础、强技能、多出路” 的成长成才格局，切 实满足社会的多样发展需求和学生的多元成长需求。这对于 职业教育的教师提出了更高的要求，在教育教学上能开发符 合学生职业能力成长的课程，深入研究教学方法，根据社会 发展和企业实际需求培养技术技能型人才；在技术应用上， 应不断学习专业技术的发展，深入了解企业的技术应用状 况，服务企业转型升级的技术创新和发展；在职业能力上， 积极承担职业教育各种项目建设，深入实践教育教学的发展 理念，服务专业建设和学校的可持续发展。 在湖州市经济社会发展十三五规划与织里童装产业转 型升级的发展大背景下，势必提出了对相关专业人才、技术 等方面新的需求。就需要名师工作室在原有基础上，加快建 设，不断创新，培养出更多适合现代职业教育发展的师资队 伍,进一步推动我校服装专业人才培养模式和课程体系的改 革，以适应新一轮产业结构调整与经济发展的需要。 2.学校内涵提升发展的需要 新时期教师的专业发展关系到学校的可持续健康发展， 只有高素质、高水平的教师才能培养出高素质、高水平的人 才。近年来，职业教育得到了快速发展，职业学校纷纷从注 重规模和硬件投入的发展模式向注重质量和内涵的发展式 转变。我校作为国家级重点职业学校，第三批国家改革示范 校，浙江省第一批名校，快速提升内涵发展迫在眉睫。姚律 设计工作室也是在学校接踵而至的项目建设中成立，2015也 被湖州市人力资源和社会保障局制授予湖州市姚律技能大 师工作室，原有一些成员也在工作室运行中得到了职业能力 的提升，但近年来学校教师数量快速增长，青年教师 比例大 大增加，教师整体专业素质水平有待更一步提高。 （二 ）建设任务 1.指导思想及原则 指导思想：深入贯彻落实科学发展观， 持党的教育方 针，把教师队伍作为教育事业科学发展的第一资源 。以产教 融合为主体，专业教学改革为主题，以教学科研为主导，以 产学研一体化战略打造专业化成长教师团队。积极探索基于 工作过程开发的教学内容；以提升学生职业能力和核心素养 培养的“教、学、做”知性合一的教学模式；推进以专业技术 为企业经济转型升级的社会服务。充分发挥名师工作室的示 范、引领与辐射作用。 建设原则： （1）“产教融合、教研一体、持续发展” 的原则： 以童装品牌设计中心“产学研”基地的平台积极营造教师 的成长环境，规划产品设计开发项目，开展学术交流活动， 实现教师教育科研、服务社会能力共同成长。并紧跟职业教 育发展和经济转型升级需求，科学规划，不断创新发展，保 持在教学研究、技术服务、人才培养、管理机制等方面持续 发展和完善。 （2 ）“整合资源、强化管理、引领示范” 的原则 以名师为引领，以课程为纽带，以“名师工作室”为载体， 充分发挥名师在教育教学 中的示范、指导、辐射作用，形成 以名师为核心的高层次骨干教师 团队和专家型教师研究群 体创新优秀教育人才成长培养机制，推进全校教师队伍建设 促进全校教育事业更好更快发展。 2.建设目标 通过三年建设，在原有姚律名师工作室创新 团队的基础 上拓展，形成童装品牌+设计、智能仿真+竞赛、视觉营销+ 买手、色彩应用+趋势的工作坊，并通过“一室四坊”名师工作 室的带教培养和项目合作 中，培养出一批“匠能型” 、“专家型” 教师，成员具有较高的个人师德修养、扎实的专业知识、优 良的个人的专