英语人教版七年级下册Unit10SectionB(2a-2c)教学设计.docVIP

人教版新目标七年级下Unit 10 Id like some noodles. 教学设计 Section B 2a-2c 一、 教材分析 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=ff8080814ce92fb4014ce9facd360c4b \l ## 本单元主要讲对食物的喜好与选择，整个单元共分为五课时。本节课为本单元的第四课时，是一节阅读课。 ??本单元涉及的食物词汇在七年级上已经学习过。在本单元的前四课时又进行了词汇的巩固与扩展，句型的学习与使用。本节课的阅读内容为中西方生日食物的不同，涉及到了中西方文化的差异。因此，我在训练学生通过阅读获得信息的基础上，将以生日食物为切入点，帮助学生了解不同国家的生日文化，对学生进行文化差异与饮食习惯的熏陶，扩大学生的知识面，提高他们的语言表达能力和英语学习兴趣。 学情分析 授课学生为七年级学生，班级学生44人。调查发现：在学生阅读基础方面，大多数学生都感到进行英语阅读很困难，其中，一半学生认为最影响他们对阅读内容的理解是生词，三分之一的学生认为是语法。在学习风格方面，学生们喜欢分组讨论，合作探究的任务型阅读法及进行激励式小组评价的方式。 三、教学目标 知识目标： 能够认读、理解并运用以下词语或句型: 1. around the world 2. blow out 3. in different countries 4. cut up 5. the number of 6. in one go 7. get popular 8. come true 能力目标: 1）通过对文段的阅读，培养学生处理信息、分析问题的能力。 2）通过同伴讨论，小组合作，表达交流、分享学习成果。 文化知识与情感态度目标： 1）通过阅读与分享，体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。 2）通过了解世界各地的饮食文化，生日文化等，使学生领悟到生日文化的意义，情感得以升华，形成一定的跨文化意识。 四、教学重难点及突破思路 教学重点：通过阅读获取信息，分析信息，完成任务。 解决措施：设计分层的阅读活动，通过小组讨论内化信息，利用多媒体辅助调动兴趣、降低阅读障碍 教学难点：通过上下文推测词汇或短语的含义，通过小组合作并对其进行知识拓展和灵活运用。 解决措施：设计了在细读中通过小组合作,同伴互助的环节来解决阅读中的障碍，由学生自己讲出短语的用法来加深对知识的理解和灵活运用。 五、教学设计思路 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=ff8080814ce92fb4014ce9facd360c4b \l ## ?本节课以食物为切入点，以教材中的阅读材料为载体，通过材料的扩充和多媒体的辅助，从文化角度对学生进行了风俗习惯的介绍与扩充，帮助他们体验了世界文化的丰富多彩，增加了学生的词汇量，开阔了他们的视野。 ? 根据学生情况及课标对七年级学生阅读能力的要求，设计了引入、读前、读中、读后的教学环节。课前通过问题讨论引出本节课主题。读中在阅读技巧的帮助下学生能准确地找到相关信息，他们在团队合作后通过展示获得成就感及集体荣誉感，感受学习的乐趣。 六、教学方法和手段 本节课我基于学生的认知水平、年龄特征采用情景教学法、任务型教学法指导学生进行阅读理解。学生通过自主学习和适量的合作学习达成目标。 教学手段：PPT 七、教学过程 Step1 Warming-up Tell the students what I do or eat on my birthday. 【设计意图】通过给学生讲自己生日时是怎么度过的引发学生对自己生日的回忆，给下一步的讨论打下基础。 Step 2 Pre-reading 1. Work in groups, discuss what do you do or eat on your birthday. 2. Report the results to the classes. 【设计意图】学生在轻松的交流中分享自己生日时做的事情和吃的食物，激发学习兴趣,从而引出今天的阅读内容。 Step 3 While-reading 1. Fast reading Read the passage. Judge Yes (Y) or No (N) of the sentences. 【设计意图】通过速读，学生验证自己的读前推测，能激发学生的阅读兴趣。在阅读过程中