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教师自身的心理素质 首先，班主任自身的心理健康是有效开展班级工作的基础。 教师的心理健康水平潜移默化地影响学生的心理健康。 习惯性的一举一动影响至深。 有意识的以身作则实效性强。 教师的“12项修炼” 　　　　修炼自己的声音，让它引人入胜；?????????? 修炼自己的语言，让它妙趣横生；???????????修炼自己的眼睛，让它传神丰富；???????????修炼自己的表情，让它神采飞扬；???????????修炼自己的行为，让它规范专业；???????????修炼自己的学识，让它有如涌泉；???????????修炼自己的脾气，让它惹人喜爱；???????????修炼自己的个性，让它鲜明唯美；???????????修炼自己的心灵，让它平和美丽；???????????修炼自己的气质，让它超凡脱俗；?????????? 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；???????????修炼自己的人生，让它阳光灿烂。 心理按摩 １、?玩游戏　　 ２、常运动 ３、会阅读 　　　　　　　　　　　　　　　 ４、勤写作 ５、 能倾诉 ６、喜幽默 ７ 、会遗忘 案例：一张广告牌 下面两幅画面给我们有什么启示？ a：私人花园门前立有“私人场所，不准入内！”的小牌子，可依然…… b：园外立一精致小牌，上面写道：“园内常有毒蛇出没，如被咬伤，请到附近15公里处医院救治。”于是，欲入境者略有所思，改变了主意。 在游戏中学习道德 在实践中感悟道理 在思考中修正行为 在故事中思考人生 在活动中打造集体 心理学认为，孩子们认识世界往往通过自己切身的体验才能认知。与其把我们的道德、思想、认识、感受告诉孩子，不如让孩子获取自己的体验。就像人们常说的话：不养儿不知父母恩。 在游戏中学习道德 案例：看谁接球接得多 　 　　 实践中感悟道理 同桌的交往 在思考中修正行为 在故事中感悟人生 正如一位美国著名的文学家说过： 一个感人的故事可以影响一个人的一生， 一种哲理的智慧可以改变千万人的命运。 在活动中打造集体 规定的活动早预设 随机的活动巧安排 1、规定的活动早预设 1.活动之前要设定具体目标 2.活动主题设计要鲜明 3.特殊的日子要特别策划 4.班级活动要精心设计 2、随机活动巧安排 班级就像一个小社会,尽管我们工作很细致,也难免会随时随地出现的一些问题,这就要设计一些巧妙的活动,引导学生在积极愉快的情感体验中转化矛盾,解决问题。 要在动态中选择活动 社会活动、科技活动、文艺活动、体育活动、公益活动等 发挥班级干部在活动中的作用 调动全体学生的积极性 大拇指班的口号: 我会看，目不转睛看得清； 我会听，全神贯注全记住； 我会想，认真思考想得巧； 我会说，悦耳动听口齿清； 我会写，一丝不苟准快美。 看 会看；听 会听；想 会想； 说写都会学做好，我们都是大拇指！ 镜子老师的治班宝典： 1、事必躬亲，是对学生智慧的扼杀！ 懒一点、松一点、放权一点点 2、冲动是魔鬼，发脾气是愚蠢的表现！ 等一下、退一下、冷静一下下 做一个幸福的班主任 * * 班主任班级管理的心理方法和策略 行动是一面能够映射心灵的镜子, 时间是一面能够验证历史的镜子, 而学生则是一面能够反映教师本 真的镜子. ——镜子语录 1、 自我修炼，做一名优雅的老师 ２、生活着的每一天，心态很重要 镜子老师的葵花宝典： 换位思考“假如你是孩子，假如是你的孩子” 1、信任—— “诚实”在信任中成长 2、进取—— “勇敢”在进取中成长 3、商量—— “合作”在商量中成长 4、赏识—— “优秀”在赏识中成长 5、放手—— “能干”在放手中成长 6、宽容—— “善良”在宽容中成长 7、守信—— “正直”在守信中成长 8、礼仪—— “修养”在礼仪中成长 ------ 短短的十几分钟，一个生动、有趣的游戏，让学生又轻松、又深刻地体验到了以前我们可能要说上10遍、20遍也不见得奏效的事理。 这样的教育就是在学生的实践活动中通过体验后的自我感悟完成的。与以往传统的教育、评比方法相比，效果不言而预。 孩子们学会了思考，能在思考中审视自己的言行了，这不就是一种升华吗？我们教育最终不就是要达到自我教育的目的吗？ 案例: 做一个有责任感的人 没有活动的教育不成为教育. 案例:老师的礼物 ”凡事预则立，不预则废.” 小活动解决大问题