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高中地理 第二章 地球上的大气 2.2 气旋、反气旋和天气名师公开课精品教案 新人教版必修1
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
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气旋、反气旋和天气
一、教材分析
1、课标要求
本节课标的要求是运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点
2、教材内容分析
本节课是人教版必修1第二章第二节中的第二部分内容,主要内容是气旋、反气旋和天气,主要分析了气旋和反气旋这一天气系统的示意图和特点,并且结合实例,以台风和寒潮为例,说明了气旋和反气旋所造成的天气,以及其对我们人类的生产和生活造成的影响和危害。在实际生活中,天气系统与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素,普及天气预报知识具有积极的意义。
3、课时安排
本节课是一个课时,主要解释了气旋和反气旋以及其作用下形成的天气,并以台风和寒潮为例讲解了其对人类生产生活的影响和危害。
二、教学目标
知识与技能
1、说出低压、高压和气旋、反气旋的概念,指出他们描述天气系统的角度;
2、能够在图中找出高压和低压,并能画出高压脊和低压槽;
3、掌握气旋和反气旋的形成过程,并能够画出示意图,判断出气旋和反气旋;
4、明确气旋和反气旋控制下的天气状况和原因;
5、描述台风和寒潮对我国天气和生产生活的影响。
过程与方法
1、能够画出气旋和反气旋的示意图,并能够运用左右手法则判断气旋和反气旋;
2、从运动的角度出发,根据气流的运动状况,分析气旋和反气旋控制条件下的天气状况;
3、通过案例分析,自主探究,了解台风和寒潮对我国的影响和危害;
4、通过表格,对比分析气旋和反气旋之间的差异。
情感、态度和价值观
使学生正确理解天气现象的发生、变化,树立物质世界是处在不断的运动变化之中的,事物之间是相互联系、相互影响的辩证唯物主义思想观点,明确科学监测预报的重要性。.
三、重点、难点
重点
1、区分低压高压和气旋反气旋的概念,确定其描述天气系统的角度;
2、绘制简易的气旋和反气旋示意图
难点
1、理解低压(气旋)和高压(反气旋)天气特点的关键是气流的垂直运动与气温的关系;
2、探究台风和寒潮对我国的影响和危害。
四、教学方法
讲授法;自主探究法;多媒体演示法;案例分析法
五、教学过程设计
教学过程
(时间分配)
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
00.0
教师讲解:有一天,约翰呢出去散步,走着走着他就看见沙滩上有个渔夫悠悠的躺在椅子上晒太阳,他就感觉很奇怪,渔民不是该去打渔吗?为什么看起来如此悠闲。于是,在好奇心的怂恿下,他终于打算上前问一问。约翰说:“您不是渔民吗?为什么都没见过您下海打鱼呢?”渔夫一听,从椅子上站起来,一脸骄傲的对约翰说:“下海?太费劲了,咱这里的鱼都会自投罗网的。”约翰更加困惑了,难不成这里的鱼都傻了。正郁闷呢,突然脑袋就被鱼砸到了,渔夫手舞足蹈的说,瞧,天上下鱼啦,顺手抓了一条,对约翰炫耀说,看,都是活鱼呢。此时,就连约翰也觉得不可思议。我把这则漫画叫做“天要下鱼”,很多人觉得这是漫画,现实生活中可不会有天上掉下活鱼这种好事的,是真的没有吗?
图片展示:天要下“鱼”漫画
过渡:正所谓,大千世界,无奇不有,这个世界上总是有各种不可思议的事情发生,而鱼雨还是发生比较频繁的,尤其像澳大利亚,鱼雨更是经常出现。在2010年
课件展示:鱼鱼怪象的新闻
观察漫画,仔细听漫画的故事,集中注意力,从漫画到现实,引发思考,能够对接下来的内容产生兴趣
通过漫画和新闻引发学生的兴趣和注意力,导入新课
新课讲授
02.30
提问:在课本上的标题是低压气旋,高压反气旋与天气,这里提到了两组概念,低压和高压,气旋和反气旋,那么他们之间有没有区别呢?
教师讲解:低气压是指等压线闭合地区,中心气压低于四周气压的地区,高气压则是指等压线闭合地区,中心气压高于四周气压的地区,他们两个是从气压的分布状况而言的,而气旋和反气旋则是从气流的状况而言的。气旋是指中心气压低,四周气压高的大气水平涡旋,反气旋是指中心气压高,四周气压低的大气水平涡旋
小结:低压又称之为气旋,高压又称之为反气旋,名称不同,但描述的是同一个天气系统。
跟随老师的思路,从概念中区分气旋反气旋和高压低压的区别
讲解高压低压和气旋反气旋的概念,对比讲解,找出他们描述天气的角度
04.00
提问:观察其中的等压线,找一找其中哪些是高压中心,哪些是低压中心,依据是什么?
教师讲解:在找高压低压的时候,要注意其中有一个共同点,都必须是在等压线闭合的地方。再看图中,这些等压线毕合起来的区域都不是规则的圆形,图中有两处标注,分别标注了“脊和槽”,脊是出现在高压的闭合等压线上,它是从高气压延伸出来的狭长区域,我们把它叫做高压脊,就和地形上的山脊是一个道理,而槽是出现在低压的闭合等压线上,是从低气压延伸出来的狭长区域,我们把它叫
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