肇庆市基础教育研“十三五”规划项目课题申报书 (笋围小学2016年数学).docVIP

PAGE 9 - 年度 2016 编号 肇庆市基础教育科研“十三五”规划项目 申报评审书 课题名称：创建数形的“传统味”，激发学生学习兴趣的研究 课题主持人： 林 木 贤 所在单位： 肇庆市高要区小湘镇笋围小学 （盖章） 申报日期： 2016年11月 28 日 肇庆市教育局教学研究室制 填 写 说 明 1．封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 2．本表用计算机或钢笔认真、如实填写。 3．本表一式2份（1份原件，其他可复印）报送至肇庆市教育局教学研究室。 一、基本情况 课题名称 创建数形的“传统味”，激发学生学习兴趣的研究 课题类别 应用性研究课题 负责人姓名 林木贤 性别 男 民族 汉 出 生 年 月 1964 年 7 工作职务 数学科任 专业技 术职务 小学一级教师 研究专长 小学数学教学研究 学 历 本科 学 位 无 工作单位 高要区小湘镇笋围小学 联系 电话 0758-8299121通讯地址 高要区小湘镇笋围小学 邮政编码 526122 电子信箱 Lmx8809@126.com 主 要 参 加 者 姓名 职称/职务 研究专长 在课题组中的分工或承担子课题 工 作 单 位 林木贤 小学一级教师/数学科任 小学数学教学研究 组长，主持课题研究，制定计划 高要区小湘镇笋围小学 杨建明 小学一级教师/数学科任 小学数学教学研究 撰写开题报告，实验研究 高要区小湘镇笋围小学 梁晓光 小学一级教师/数学科任 小学数学教学研究 实验研究、结题报告。 高要区小湘镇笋围小学 孔彩群 小学一级教师/数学科任 小学数学教学研究 实验教师：资料收集、分析研究等 高要区小湘镇笋围小学 曾庆强 小学一级教师/数学科任 小学数学教学研究 实验教师：资料收集、分析研究等 高要区小湘镇笋围小学 预期最终成果 （可多选） BCD A.专著B.论文C.研究报告D.教学资源 E课程开发 预计完成时间 2018年 2月 课题主持人近五年来课题研究情况 主持的课题级别 及完成情况 无 课题主持人及研究组成员发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 论 著 论文或论著名称 报刊或出版社名称及日期 作者 浅谈小学数学教学的德育渗透 2012年获高要教学论文二等奖 林木贤 评讲课中的精彩 2014年获高要教学论文奖 杨建明 如何提高山区小学数学教学质量 2013年获高要教学论文奖 梁晓光 如何提高小学生学习的积极性 2016年获高要教学论文奖 孔彩群 小学数学教学实践中导入新课的几点体会 2014肇庆市教育学会奖 曾庆强 二、课题研究设计及论证（限5000字以内） 课题名称：创建数形的“传统味”，激发学生学习兴趣的研究 （一）课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题 （一）研究背景 一、研究背景:数形结合在数学解题中有重要的指导意义，这种“数”与“形”的信息转换，相互渗透，即数量问题和图象性质是可以相互转化的，这不仅可以使一些题目的解决简捷明快，同时还可以大大开拓我们的解题思路，为研究和探求数学问题开辟了一条重要的途径。在小学数学教学中，创建数形的“传统味”来激发学生学习数学的兴趣，如在教学《数学方广角――对策》时，引用“田忌赛马”的故事，播放这个故事的影像，回顾赛马过程，利用课件演示对阵图，在归纳、比较的过程中，学生清楚地经历了每一个回合的过程，体会了最优化的思想。创建这样浓浓的“传统文化味”，不仅激发了学生的学习兴趣，更增添了学生的自豪感与使命感。? （二）研究实践意义 1、通过组织、实施本课题的研究，提高教师对数形结合思想的理解，加深对教材中数形结合思想的分析能力。能在平时的教学中，时刻注意渗透数形结合思想，提升教师自身的专业素养。 2、通过组织、实施本课题的研究，提升学生的思维水平，提高学生应用数形结合思想解决实际问题的能力，以适应未来社会发展的需要。 （三）主要问题 　 部分教师对数形结合思想方法在教学中的作用认识不到位，重视的程度不够。特别是小学高年级，虽然教材呈现的图片资料没有低中年级丰富，但实际上更需要教师去分析教材，寻求数形结合的点，帮助学生更好地理解数学。有的教师教师在数形结合教学中只重视教师的教，忽略了学生自觉运用数形结合习惯的培养。与对“形”的忽略相比，还有一种是对形的过度重视。不管是什么样的题目都要求学生必须摆实物、画示意图、线段图。数形结合就是解决问题的一种手段，我们的最终目的是发展学生的抽象思维。只要学生在遇到难题时有运用数形结合的意识，能运用这种方法解题就可以了。过分强调“