五年级语文上册 25《七律长征》教学设计.docVIP

七律长征 教学要求： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。 　　　2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 　　　3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。 　　教学重点： 　　　　理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 　　教学难点： 　　　　体会红军的革命英雄主义和乐观精神。 　　教学用具：PPT 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学过程： 一、交流资料谈话导入 1、提问：对于长征你们了解多少？ 2、课件出示长征的路线图及相关图片，补充长征的资料。 解题。教师简介历史背景： 　　国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。 　　党中央率领中国工农红军，经过福建、广西、贵州、、云南、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。长征即将结束，毛泽东回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以及其轻松的笔调写下了此诗。 　　简介“七律”： 所谓七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话，就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。 　　二、初读课文整体感知： 　　　1．学生自由读课文，读准字音，读通句子，看看这首诗是否符合干才所介绍的七律的特点。 　　　2、指名朗读诗歌，正音。 　 红军／不怕／远征／难， 　　　　　万水／千山／只等／闲。 　　　　　五岭／逶迤／腾／细浪， 　　　　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。 　　　　　金沙／水拍／云崖／暖， 　　　　　大渡／桥横／铁索／寒。 　　　　　更喜／岷山／千里／雪， 　　　　　三军／过后／尽开／颜。 3解决生字 4课文主要写了什么？（根据学生的回答归纳出诗歌写出了长征的“难”和红军的“不怕难”） 　　 5再读诗句，说说每一句话的意思。 　“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜 第二课时 三、细读课文，理解诗意，体会诗情 1．学生默读课文思考从哪里看出长征的“难”和红军的“不怕难”。（画出感受深的词语） 出示诗“ 红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。”从这句诗能看出“难”与“不怕难”吗？（出示长征路线图，帮助理解“远征”和万水千山”：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。 引导明确“等闲”的意思：平常、算不了什么、无足轻重） 1这么遥远的路途，红军战士却说不难，算不了什么，你从这体会到了什么？（感受红军战士不怕困难、蔑视困难的精神。） 2那么请同学们用自己的朗读来表现红军的精神。 出示诗句：五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。 提问：在这句诗中哪又表现出了“难”与“不怕难”呢？（出示绵延不绝的五岭山脉和雄伟高大的乌蒙山的录像，以帮助理解“五岭逶迤” 五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。“乌蒙磅礴” 乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。） 　　 讨论：红军把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为什么？你从中感受到了什么？（细浪：翻着浪花的细流。 泥丸：泥团子，小泥球。 体会红军将长征路上的艰难完全不放在眼里的豪迈气概） 出示诗句：“金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。” 提问：这句诗叙述了长征路上的什么事情？如何理解“暖”和“寒”？（从中感受红军在长征途中经过了无数次战斗，牺牲了无数战士，长征不仅苦而