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“以学为主”作文教学改革实验报告 摘要：“以学为主”作文教学改革实验旨在探索一条作文能力、语文素养和人文素养和谐发展的途径。强调以全体学生的全面发展和终身发展为本，把学生作为写作和发展的主体，让学生在全方位开放的作文教学的空间里自由驰骋，使学生的作文与学习做人一起进步，全面提高学生的思维能力、表达能力、品德修养、文化品位和审美情趣。“以学为主”作文教学目标具备多元性、内驱性、选择性、开放性和发展性的特点。在教学过程中，通过引导学生自主阅读和走进生活，让学生自主体验和积累，丰富写作储备;通过开放写作内容和形式，鼓励学生创造性地表达;实行包括自我评改 、合作评改、集体评改等形式的多元化评改;通过编写作文集、开辟发表园地等途径帮助学生体验成功。课题实验提高了学生的写作素养，促进了教师教学和教研水平的提高。 一、课题提出的背景传统的作文教学以“教”为主、以“考”为主。文章被异化为考试升学的“敲门砖”，偏重写作理论的讲授，忽视学生的主动体验和创新表达，忽视学生自主写作意识和能力的培养。只顾从考试出发照本宣科、按纲施教，而把丰富多彩的社会生活和学生鲜活的体验拒之门外;只顾操练“文字编织术”，而把陶冶学生心灵的宗旨列在教学目标之外;只顾引导学生在写作中求“稳妥”、求“保险”，而把培养学生创造性的教育宗旨置于脑后。一言以蔽之，“作文”与“做人”被割裂开来，学生主体地位严重失落。许多学生在“八股文”