论述类文本阅读开课.pptx

; 彼不先审天下之势，而欲应天下之务，难矣！ ——苏洵《审势》;高考改革最新方案——新高考时代;“3+3”模式与分值设置;新高考命题的指导思想：;发挥育人功能，落实“一点四面”;精选试卷材料，彰显时代精神;凸显文化传统，维系精神家园;突出学科特点，考查语文素养;全国卷 阅读70分+写作60分+语言运用20分 现代文阅读 + 古诗文阅读 论述类+文学类+实用类 文言文+古代诗歌（包括名篇名句默写） ;注重思维能力，创新题型设计;2017年普通高考考试大纲修订内容;二、近五年全国卷论述类文本阅读纵向分析;年份; 试题题型：题型不变，分值稳定。 试卷选材：一般是社会科学类或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文??艺术等。重视人文科学知识传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字左右。 考点安排：上看，筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成为必考点。 试题难度：考查更加灵活，强调阅读的整体性与开放性，点对点的简单对比 减少，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要认真比较和分析。 题型设置：形成新格局，三道题由点到面，由文内到文外，形成一个合理的 梯度：表述正误——理解正误——拓展分析。思维含量增大，强调对文本内容的 深层理解，重视逻辑分析。 ; 第一、畏难。 —— “放弃训练、考试撞运” 。 第二、迷茫。 ——付出了时间与精力却拿不到分。 第三、低效。 ——不会比较、转换，不懂逻辑推理，越做越糊涂。;几点启发;三、解题原则;四、解题指导;（一）句的辨认意识——精明地读;（一）句的辨认意识——精明地读;第一步 初步感知;; ③随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币发展的要求越来越高 ，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性 、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性， 其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技 术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现 了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等大量新型纸质信用工具。茶引、盐 引要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用 工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这些信用工具的使用，除了可发挥信用 功能外，也使得政府和商人在专卖货物领域能够共同获利，既有利于商人从 政府专卖的货物中分得一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需等;;第二步 抓住标志;; ③随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币发展的要求越来越高 ，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性 、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性， 其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技 术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现 了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等大量新型纸质信用工具。茶引、盐 引要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用 工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这些信用工具的使用，除了可发挥信用 功能外，也使得政府和商人在专卖货物领域能够共同获利，既有利于商人从 政府专卖的货物中分得一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需等;;（二）文脉梳理意识——流畅地读;;（三）整体观照意识——“功利”地读;选项设置常用的转述方式;论述类文本选项设置常用转述方式;选项设置常用转述方式;下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是;下列理解和分析，不符合原文意思的一项是;选项设置常用转述方式——同义变式转述;下列理解和分析，不符合原文意思的一项是;【2016全国新课标Ⅱ卷1题】;选项设置常用转述方式——具体式转述;下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是：;选项设置常用转述方式—— 概括式转述;下列对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不正确的一项是：;【2016新课标Ⅰ卷1题】; 推断式转述 ：就是根据阅读文本提供的某个信息（甲），推测断定出另一个信息（乙）。 具体表现在 ①由已知推未知 ②由材料推结论 ③由原因推结果 ④由抽象推具体 ;下列理解